敬告我的同事们

敬告我的同事们

1.校外教育可以是校内教育的补充和延伸，绝对不能是重复。

2.培训内容是否独特，培训效果是否明显，是教育培训项目是否成功的重要因素，也是项目的核心竞争力所在。

3.低中年级的学生可以写点科学小品文，如能量（热、风、水）、空气污染等等，既浅显易懂，又能训练他们的写作能力，可谓一举而多得。

4.寻求新知识，不要被固有的模式所限制，一个模式只适用于一个特定的地域，准确地说，一个模式只能适应特定时间里的特定地域。不可盲目地照搬模式，但其先进的思想是可以吸收的。

5.易中天先生说，他能讲好《百家讲坛》里的课程归功于早年写过诗。因为写过诗的人有三个优势：激情、想象、和节奏。其实，作为一名语文老师激情真的是不可缺少，你只有用你的感情的火把去点燃学生们的热情，这样才能教出语文的真味来。

6.把每个学期的作文题目都找出来，列一个表，作出统计，看看有没有规律！我们教学要有的放矢！

7.怎么用最简单的语言、最简单的手势或适当的演示，把问题讲明白，这就是表现力！

8.把学生的第一篇保存起来，等他们大了的时候，再拿一篇文章与第一篇作对比，加礼物一起送出，他们会很感动。

9.老百姓说：“冻了咸菜瓮，冻不了孩子腚。”多么生动的语言呀，这句话形象地说出了孩子们爱玩的天性：即使是寒冬腊月，他们也要玩得浑身流汗，头上冒热气儿。看来，要想让自己的作文语言生动，还真得多向老百姓学学！

10.学生的作文假如是一棵树的话，那么它们最缺少的是什么，水、阳光、养料？我们怎样才能给予学生们充足的水、阳光、养料呢？不！不是充足的！适当的最好，应该让他们自己学会去寻找生存的养料。

11.语文教材无非是一种凭借。所以老师不能局限于教材，要善于对教材进行开发，进行拓展，适时地用别的文章来强化这篇文章的主题，甚至拿出一篇文章来讲解，与课文相左也没有关系，反而让学生能从另外一个角度来看待课文！从而拓展了学生的视野，延伸了学生的思考空间！

教课文又不可局限于课文，可以穿插音乐美术！但是音乐美术这些东西，不可强用，不能改变课文的本质特点！

12.王安石说：“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。”

王安石说要看到超于平凡的风景，得有四个必要的条件：一要有坚定的志向；二要有足够的力量；三不能懈怠；四要有方向指导。

其实不仅是美丽的风景，就是做学问也是如此。你必须要有明确的志向，足够的力量，做事不能半途而废，关键时候，会有人指点一下，这就具备了成功的基础。我们指导学生阅读或作文，也只是起到在学生迷惑的时候予以指导方向的作用。如果能增加他们对写作或阅读的兴趣，那就再好不过了。

13.发现结构密码

发现结构密码就好比做手术的医生，不但能看到肢体的肌肉，还能看到骨骼的分布，甚至神经。

语文老师应该像“庖丁解牛”中的厨师一样，对牛的骨骼，不对，是骨缝，特别的熟悉，这样一篇文章的结构就跃然眼前了。

14.破解语言密码

⑴拿到一篇文章首先要读题目。题目的咀嚼不能忽视，阅读题目的过程也是解读教材的一部分。

⑵只要细读字里行间，就会发现文字里面的东西。这些“东西”都会成为你教学的素材。即使有些东西是多余的边角余料，也会成为课堂教学的“花边”和“点缀”，使语文学习锦上添花。

15.当老师上课要讲究自己的状态，如果自己已经疲劳了。就不要去给学生上课，即使勉强上了，效果也不一定好。所以，当老师的一定要把自己调整到最佳状态再去上课！特别是培训教师！

16.人文性可以适度一些，咬文嚼字的环节可以再多一点！

咬文嚼字的环节多了，可以再现作者写作的过程，明白一个道理。在这个句子中，只有用这个词最合理，最能体现当时的场景，最能抒发作者内心的情感！

17.教学应在课文本身上下苦力，用真力，而不是往“形式”上下工夫！不论是听课教师，还是学生，都要看老师是如何带学生领悟教材，获取真知识的。

18.韩军把语文教育提高到一种艺术的高度，我认为并不为过。也只有把语文教育提升到艺术的高度，学生们体味起来才不感到枯燥，才更容易去陶冶情操，净化心灵，感悟语言文字的魅力。

19.阅读教学即是解读、鉴赏。在语文教学中，可以使用联想加对比的手法！就是说当你教今的时候，你脑子里要想到古；当你讲古代知识的时候，你要看看这个知识和当代社会有没有结合之处；当你讲孔子的时候，你就要讲到苏格拉底。

20.怎样才能让书本上的知识变成自己的知识，并灵活运用，是很值得每一个做老师的人深思的！

21.普通语文和优秀语文最大的区别在于前者只是在干，而后者不仅扎实地干，而且在做事中还有所思考

22.学知识重要，育人更重要！让他们在这里学到学校里学不到的知识。在这里还原生活，在这里让他们的心灵得到震颤。

23.作家都是靠笔杆子写出来的，老师很难教出来！但老师和同学，可以互相切磋，免得盲目自大，好处就在这里吧！

24.侯宝林说：“观众是我的衣食父母！”这句话说得很朴素，很有真情！其实，我们做校外培训的老师，也应该把学员的父母视为自己的衣食父母。只有具有这样的心态，我们才能干好自己的工作，培养好每一个孩子，让自己的良心每天都能有一个平静的归处。

25.对学生或者对自己的孩子最好别要求必须多少名，可以给他或她一个空间：让他或她的学业成绩保持在相对高的学生集团里。也只有在这样的集团里，他们才能进步得更快，因为人群的相互携带作用不可小视！

26.苏霍姆林斯基曾经说过：“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。”，如果我们的老师也包括我自己这样对待了自己的学生和自己的孩子，那么，孩子该有多幸福呢？

27.教学中，做老师的不能自己在那儿一个劲地呱啦呱啦地直讲，也要留点时间不讲，让学生思考，就像画画，把一张纸画满了，还好看吗？

28.学校在语文教学上花了很多时间，可是孩子们的语文素养仍然偏低，主要原因之一就是学生被动接受老师的讲解，更有甚者，老师不讲，让学生看课程全解。学生养成了思维懒惰的习惯，值得反思啊！

29.作为成年人，特别是教育工作者更要关注那些来自家庭经济收入低、容易被人忽略的孩子们。他们当中也有爱迪生、牛顿、爱因斯坦。但是，这些人由于外表不够光鲜等原因，确实容易被忽略。

30.经典作文，传播经典文化；关注社会教育问题，为青少年提供最好的母语精品教育！