灵活运用，提高孩子想象力

六、灵活运用，提高孩子想象力

美术包括了水粉、油画棒、彩墨、彩纸拼贴、版画、泥塑、废旧材料的运用等几十种，美术课的真正目的不是教孩子怎样使用这些绘画工具，而是引导孩子用各种不同的笔、纸、材料来丰富、创新自己的作品。孩子的心理变化是非常微妙的，在成年人眼中一件不起眼的事或物，在孩子们的心中往往会掀起轩然大波，进而引发出一些不可思议的想象，甚至不恰当的想象。因此，在教学中，教师要时刻关注学生的心理变化，善于发现学生的心理活动表现，及时了解和掌握学生的学习心理，结合美术学科特点，引导学生进行适当的想象，避免不恰当想象所带来的心理伤害。

例如，在教学《材料巧利用》时，正处秋天时节，我带领学生到校园中、附近小区里搜集可以用的材料。然后我鼓励同学们大胆想象、合理地处理收集的五彩缤纷的树叶。针对一年级《树叶拓印》一课的延续，我设计了《叶子拼贴》内容，让学生通过收集秋天的落叶→观察叶子（叶子的外形和色彩的认识）→以叶子作为构思、造型、剪贴→感受自己创作的乐趣。（如图五）

图五

想象是创新的前提，小学美术老师面对的是一群想象力丰富的孩子，在实际教学工作中应不断地发现、探索、研究和总结，根据学生的心理发展特点和知识水平，设计出良好的教学计划，凭借丰富的教学经验和扎实的教学能力去驾驭课堂，巧妙地处理课堂上可能出现的“偶发事件”，化“腐朽”为神奇，以“一切为了学生”为准则，从学生的思想、言行中发现“问题”，引领学生开阔思维、展开想象，让学生们在积极、主动、自由、开放的课堂氛围中各抒己见，锻炼和丰富想象力。

除了以上所述，我觉得给学生创设一个良好的绘画环境也是非常必要的。在课堂中教师可主动把握好每个儿童的个性特征，因材施教。在走廊上或者橱窗的画画天地里，布置小画廊，不断地展出孩子们的作品。在家庭中，儿童是否具有良好的作画动机，取决于家长的正确培养。这就要求教师与家长密切配合，把正确的方法结合孩子的作画特点和家长交流。平时注重孩子的想象力的培养。家长应多给孩子讲一些有益的故事，拓宽孩子的知识面，应当尽量展示儿童的作品，听孩子介绍自己的画。培养他们观察周围事物的能力，让他们复述发生过的事件和看到过的物体的形象、色彩等内容，越具体越好。这样在家校双方的配合下，给儿童创造一个良好的绘画环境。树立富有童心的儿童画评价观也是至关重要的，有许多孩子的家长时常感叹“我的孩子平时不知道在画些什么东西”，对于家长们的这种“感叹”委实叫人心痛。我们说，儿童绘画的过程是一个集审美与情感陶冶等功能于一体的过程，其表现结果并不是最终标准。所以说，我们在观看儿童画画时，最重要的是努力去理解他们试图表现什么。对于孩子们的画，要注意多从正面去进行鼓励，多从孩子的心理去理解，让孩子体验成功的快乐，从而激发兴趣，为终身学习奠定基础。