如何使用惩罚的方式减少课堂问题行为

很多家长都会说，在孩子犯错误的时候打他或骂他一顿，孩子就不敢再犯了。但是有的时候这样的方法会给孩子带来不好的影响，并且在学校中，是不允许教师采用这种体罚式的惩罚手段的。因此，我们可以使用其他的惩罚方式来有效减少儿童的不良行为。

小刚在课堂上经常欺负别的同学。这样的行为不但影响其他同学的听课效率，同时更破坏了课堂的纪律。最重要的是，他经常欺负女生，常常把女生掐得在课上大叫。考虑到事态比较恶劣，老师在经过思考以后，决定给予小刚惩罚。

利用惩罚原理进行行为矫正需要注意一定的矫正步骤。

首先，需要确定惩罚的目标行为，即在课堂上欺负其他同学的行为（包括打、骂、掐同学等）。

其次，对惩罚物进行慎重的选择。

惩罚的种类可以分为两种，正惩罚和负惩罚。

正惩罚是指在有机体产生一种目标行为以后，给予其一种消极的惩罚物，并最终使这种目标行为在以后出现的几率逐渐变小的过程。例如，小刚经常在上课的时候嘴里发出怪声，严重影响了课堂秩序。老师认为应对这种行为进行惩罚。于是后来小刚在课堂上一旦发出怪声，老师就会立刻停止讲课，惩罚小刚做5个俯卧撑，并对小刚的不恰当行为在全班同学面前做出批评。这就是给予小刚正惩罚的过程。

负惩罚是指在有机体产生一种目标行为以后，对其撤销一种积极的强化物刺激，并最终使这种目标行为以后出现的几率变小的过程。例如，小刚经常上课时跟周围的同学做鬼脸，致使别的同学不能安心听课。以后只要老师发现他上课时做一次鬼脸，就不允许他在课间休息，只能站在班级的最后一排罚站，而且其他的同学也不可以跟他说话。这种取消小刚休息的惩罚被称做负惩罚。

在案例中，由于小刚的体形比较胖，所以他最讨厌体育这门课程，因此老师认为惩罚他跑圈或者做俯卧撑等都是比较妥当的。但是由于跑圈不能立刻执行，所以最终还是选择俯卧撑的惩罚。虽然做俯卧撑也会影响课堂的进度，但是比较而言，欺负同学而且导致别人上课时发出尖叫的情况更加恶劣，所以老师还是决定给予小刚惩罚。具体的惩罚规则是，在课堂上掐或打别的同学（无论别的同学有没有大叫），只要有两名同学指认他，老师就会立刻停止讲课，让小刚做俯卧撑5次。

有一点需要注意的是，对进行指认的同学也要有所选择，毕竟惩罚过程是耽误课程进度的，所以需要选择品德公正且与小刚没有私人矛盾的同学，而且必须是要大家都认可的同学。人选最终确定为班长和学习委员。

最后，在惩罚过程和惩罚物都确定下来以后，老师告诉小刚惩罚规则，尤其是对于惩罚物的实施进行了详细说明，使小刚认可了惩罚的所有措施。

惩罚的过程连续进行了两周，最初的基线水平是：一周五天40节课中，小刚会在6节课左右出现掐、打同学的行为。两周后观察的结果显示，一周的40节课中小刚没有出现一次掐同学的行为。由此证明，惩罚的效果确实是非常显著的。但是考虑到目标行为复发的可能性，老师决定将这个惩罚的规则长期执行下去。只要以后小刚在任何一节课上有这种欺负同学的行为，就会立刻被给予5个俯卧撑的惩罚。