其实与孩子说话也是有技巧和原则的，只要保持这些原则，家长就可以轻松地与孩子进行对话了。
父母和孩子谈话应注意以下原则。
★谈话要有针对性
一次谈话并不能解决所有问题，家长不要动不动就摆出一副讲大道理的架势。无论你多么善于讲道理，也无论孩子看上去多么认真地听你讲话，谈话都不可能解决所有问题。孩子需要知道他能做什么和不能做什么，单靠解释是不够的。很多家长特别喜欢指教或说服孩子，他们一遍又一遍地重复那些理由、意义和原因等他们认为重要的东西，希望孩子一下子长大成人，事事正确无瑕。其实，这样做一点儿效果也没有，只能使孩子厌烦，变本加厉。最好的做法应该是采用温和的语气直截了当地告诉孩子应该怎样做。如果孩子已做错了什么事，也要明确告诉孩子应受怎样的处罚，不能啰哩啰嗦一大篇，干打雷不下雨，孩子想干什么还干什么。
★根据孩子的年龄和成熟程度决定谈话方式
父母常常犯的一个错误就是不论孩子大小，一律采用一成不变的谈话方式。对年龄小的孩子长篇大论讲道理和对青春期的孩子关禁闭同样都是无效的。要针对孩子的年龄和心理发展随时改变谈话方式与技巧。一般来说，对年龄小的孩子应侧重于具体管教，而对年龄稍大的孩子要侧重交谈。把这两种方法的次序弄颠倒了，后果是很不利的。那些在孩子很小时就对他们讲大道理的家长发现，随着孩子年龄的增长，他们会变得越来越不好管教。当孩子长到十几岁时，家长又试图用严厉惩罚的手段对待孩子，但是已经听惯了大道理的孩子甚至比一般的孩子更不接受这种惩罚，他们会强烈地反抗，甚至做出过激行为。
★要心平气和但严肃地对孩子讲话
有时父母错误地认为，只有大喊大叫才能使孩子听话，而事实上这样做反而会给孩子造成不好的影响。这会导致孩子的性格要么发展成暴躁易怒，要么走向反面，变得畏缩胆小。
当家长发现自己越说越急，越说越快时，要暂时中断讲话，放慢呼吸，重新和孩子目光接触，然后平静而清晰地讲话。这样比大声喊叫要更有威严，更为有效。
★不要采用问话的方式
对孩子提出要求时，要直接、明确，讲清要他做什么，什么时间做。不要以商量的口气说，“现在把衣服叠起来，行吗”“把碗洗了，好吗”。这样问孩子，孩子会回答“不好”或者“等一会儿吧”。如此一来，家长的指令就不能得到有效的贯彻。
★谈话用词要简单明了
不要对孩子长篇大论，解释过多，不要使用孩子不理解的词，这样孩子会不明白家长要他做什么，易于产生厌烦情绪，或忘记家长开头要求的事情。
例如，要求孩子将自行车放好，可以有不同的说法，“快把自行车放好，要不然可能被碰坏；再说天要下雨了，车淋湿了就要生锈……”也可以说“你马上去把车放好，不然一个星期不能骑”！相比较而言，后一种说法对孩子更有效。孩子能很快记住简单明了的事实结果，却很难记住一串大道理。因此，不要对孩子大讲什么意义、理由之类的理论，而是给他两个简单明确的要求，让他作出选择。只有这样，孩子才会很快去做，而不拖拉。
★让孩子了解你的态度
孩子做错事后，如果家长直接指责他，可能会遭到反抗，适得其反。但是，如果不告诉孩子你的不满情绪，那么孩子又不知道自己不该做什么，应该做什么。因此，家长可以用“我”而不是“你”开始讲话。例如，孩子放学回家晚，家长可以说，“我真是急死了，你回来这么晚，我还以为你迷路了”！而不要说，“你是怎么搞的？现在才回来”！用“我”代替“你”开头，可避免对孩子的批评、指责和攻击，同时又能有效地表达出家长的不满情绪，让孩子知道自己做错了的同时，又能感受到家人的担心，减少孩子的逆反心理。
除了行为以外，语言是成人对孩子进行沟通和教育的另一途径，从成人的语言信息中，孩子可以了解到他们的态度，从而影响孩子的行为方式。任何一个人在被他人责难、批评、取笑、评头论足时，都会感到挫折和打击，但是，家长和老师却经常使用这样的语言，使儿童更加感到受挫。看一下你是不是经常使用下面的语言与孩子说话？
责备，对人格进行攻击的语言。
例如，“你应该知道这些！”“怎么连一点脑子都没有？”“不许这样！”“像你这样讨厌的孩子真是少见！”
轻视和嘲弄的语言。
例如，“你真像个小少爷！”“你这都干不了，你还能干什么？”“够了，够了，你真是我的小祖宗！”“真不害臊！”
讽刺和挖苦的语言。
例如，“想让别人都知道你是不是？”“是不是要让人生气？”“你想知道我的忍耐限度，是不是？”“是不是老想在我干活的地方玩？”
说教和指示性的语言。
例如，“打断别人的讲话是不礼貌的！”“好孩子是不这样做的！”“不许把脏碗这么放，听到没有？”
我们来比较下列两组语言。
一种是指向对方的。
“快停下！”“不许这么搞！”“你真是个淘气的孩子！”“为什么你不能乖一点儿呢？”“你早就应该知道这些！”
另一种语言是指向自己，将“我”的感觉告诉对方。
“坐在这儿，爸爸还能休息好吗？”“累的时候，妈妈不想玩。”“时间来不及了，还没准备好，我真担心！”“干净的房子搞脏了，我好失望！”
研究结果发现，孩子对后一种说法更容易接受，并且这种说法更助于建立起良好的亲子关系。
以“我”为主的语言表达方式，可以减少孩子的抵触情绪和对抗心理。孩子的某个行为错了，与其直接批评他，不如说出这种行为给别人带来的感受，还可以避免攻击孩子的人格。
同样一种信息，不同的表达方式会产生不同的效果。使用不好会产生意想不到的负效应，家长都应注意自己的语言。
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