固“本”培“元”

巧借时政　固“本”培“元”——《建设政治文明》专题复习课评析

所谓“固本培元”，是传统中医的概念。意思是说，根基要先打好，然后才通过进补或其他方法来强筋健骨、活血通脉。将这一中医概念推之于课堂教学中，就是要“固”基础知识之“本”，“培”活用知识之“元”。

如何改变初中专题复习课从理论到理论，尽是知识观点简单罗列或者试题重复训练的现状，一直是我们关注的话题，并在这方面做了许多有益的探索。本节复习课，是陈老师在2010年十一届全国人大三次会议召开期间开设的一节公开课。她巧妙借用时政热点，立足于固“本”培“元”的视角，给我们演绎了实效课堂别样的精彩。

亮点一：时政为基，温故知新

中考命题尽管其背景千变万化，设问的角度层面纷繁，但试题的“基础性”特点仍十分显著。“题在书外，理在书中”。因此，在教学中不仅要让学生吃透教材中的基础知识，而且还要面向丰富多彩的社会生活，引导学生理论联系实际，架构教材与生活的桥梁，通过关注生活、思考生活、分析生活来“活”化教材基础知识、生成新知识并锻炼学生的思维品质。在本节课，陈老师围绕三则紧密联系社会生活的“新闻回放”，围绕教材的基础知识，积极创设问题情境，深入挖掘相关信息，精心设计有层次、有梯度的系列问题，引领学生在“温故”的过程中，查漏补缺、深化理解、整合知识，为学生活用知识打下了良好的基础。

亮点二：时政为线，拾珠串链

政治文明建设这块教学内容，知识点较为繁杂，它囊括了公平正义、人民代表大会制度、宪法、依法治国等方面的知识，能否将这些知识有效整合，关系到整个课堂教学的成败。在本节课，陈教师巧妙地借用了温总理在人代会期间的三句讲话为主线，精心设置了“聆听总理的声音”、“解读总理的声音”、“感悟总理的声音”三个教学环节，将庞大而零散的知识有机整合在一起，不仅板块教学的特征明显，而且还将这些知识点之间的内在逻辑联系建立起来，较好地体现了学科知识综合性这一特点。

亮点三：时政为梯，登高望远

理论联系实际是思想品德课的生命力所在。因此，专题复习课也需要把鲜活的社会热点、焦点及时地引入课堂，引导学生多角度、多层次了解社会、剖析问题，并在此基础上开展拓展训练，引导学生活用知识，从而达到提升学生综合分析和解决问题的能力的目的。同时，对社会热点的关注和分析，也是强化社会责任感，彰显学科育人功能的良好契机。基于此，陈老师围绕“同票同权”、“开胸验肺”与“躲猫猫”三个事件，引领着学生在剖析社会问题的过程中，实现着能力的提升，情感态度价值观的丰实。视频播放温总理朴实的讲话与齐读许志永的讲话，又为学生明理践行提供了情感上的支撑，于无形中实现了育人的目标。

当然，任何一节课都有它值得商榷的地方，本节课也不例外。但巧妙借用时政热点并以它为基、为线、为梯，从而实现固“本”培“元”的目的，陈老师为我们提供了一个可以借鉴的成功案例。

（北仑区教育局教研室　翁晓波）

附：课例3

建设政治文明

（九年级专题复习）

【课标内容】

理解维护社会公平正义对于社会稳定的重要性；了解我国现阶段根本的政治制度；知道宪法是国家的根本大法，增强宪法意识；知道依法治国方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任；学会正确行使自己享有的政治权利。

【教材分析】

政治文明建设包含的知识点多，内容繁杂且较为抽象；与时政热点紧密结合，但与学生生活有一定的距离；各知识点之间有其内在的逻辑联系但缺失主线；学生对这部分知识已有了初步的认识和掌握，具备了一定的知识基础，但缺少系统性，需要进一步整合；同时，学生已具备了一定的分析与判断问题的能力，但综合运用所学知识分析解决问题能力的还有待进一步提高。

【目标定位】

知识目标：进一步了解公平正义、人民代表大会制度、宪法、依法治国、公民政治权利等知识的内涵。

能力目标：通过对时政热点的分析解读，实现对所学知识的重温和梳理，提高综合运用所学知识分析解决问题的能力。

情感态度价值观目标：树立主人翁意识，主动关心国家大事，增强爱国情感，积极参与政治文明建设。

【教学过程】

活动1：考考你

【设问】每年的3月5日，北京几乎吸引了全球的目光，来自国内外的媒体都聚焦在这里，关注着这里举行的一年一度的盛会，你知道是什么会议吗？

【学生表现】部分同学知道在召开全国人民代表大会，但具体会议的届次名称不清楚，需要教师明确。

【教师引导】看来这个问题对大家是有点难度。老师的意图并不是想要难倒大家，只是想提醒你们，在我们思品学科的学习中，不仅要及时关注政新闻，而且还要善于把它与所学知识相结合。比如今天我们关于政治文明的专题复习，与它最密切相关的时政，大概就数今年召开的“两会”了。

（一）聆听温总理的声音

【教师引导】在2010年的“两会”中，给我留下最深印象的，是温总理那一些系列掷地有声的讲话。

【视频呈现】1.“我们政府所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”

2.“公平正义比太阳还要有光辉。我们要让社会更加公正、更加和谐。”

3.“我们要创造条件让权力在阳光下运行”。

【教师引导】在这春寒料峭的三月里，总理的这三句话如同春日的阳光，深深温暖着全国人民的心。在这样一个盛会上，温总理为什么要说这番话？它与我们所学的哪些知识密切相关呢？

（二）解读总理的声音

镜头回放1：“我们政府所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”

【材料呈现】2010年3月初，来自全国各地区、各民族的近3000名人大代表，带着全国人民的重托，云集北京，共商国事。人大代表吕新萍说：“我要为人民说话，我要把人民的呼声带到会议现场。”3月5日，十一届全国人大三次会议在北京举行。全会听取和审议温总理关于政府工作的报告；批准2010年国民经济和社会发展计划；批准2010年中央预算。温家宝总理在政府报告中提到：“我们政府所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严。”

【设问】1.材料中的人大代表是如何产生的？

2.吕新萍为什么要“为人民说话，要把人民的呼声带到会议现场”？

3.材料表明我国人民行使当家做主权利的机关是什么？

4.为什么政府的工作报告由全国人大来审议？

5.材料中的全国人大在行使哪些权力？

6.上述材料表明，我国保障人民当家做主的根本政治制度是什么？

【学生表现】由于采用抢答的形式，加之所提问题均是一些基础性知识，故学生参与度较高，基本上能够正确应答。

点评：

在课堂的起始环节，设置低起点的问题，且采用抢答的形式，较好地调动了学生参与的积极性，为后续活动的开展开创了良好的局面。

活动2：合作攻关

【拓展提高】1.政府所做的一切都是为了人民说明了什么道理？

2.你知道近年来政府为“让人民生活得更加幸福、更有尊严”做了哪些事吗？

3.你认为今后政府应如何做才能让人民生活得更加幸福、更有尊严？

【学生表现】学生分组讨论，并汇报讨论结果。问题有一定难度，需要灵活运用所学知识，由于学生对时政知识的关注度不够，导致问题的解答不够顺畅，需要老师及时地点拨引导。

【教师引导】尽管我们的政府为让人民生活得更幸福、更有尊严做了许多工作，但不能回避的是，在我们的社会中还存在着许多与此不和谐的现象。

【材料呈现】漫画《切蛋糕》与“开胸验肺”事件。

【设问】上述漫画和事件反映了我国社会生活中还存在哪些问题？

【学生表现】从漫画中学生很容易得出我国收入分配不公的结论，“开肺验胸”事件让学生在震惊的同时，也能够与公平正义的话题联系起来。

【教师小结】没有社会的公平正义，何来人民的幸福尊严呢？值得欣慰的是，在这次两会中，我们看到了我们的政府维护社会公平正义的决心。

点评：

直观形象的漫画与令人震惊的“开胸验肺”事件，不仅让学生感受到缺失公平正义带来的危害，而且还为下一环节进行公平正义的重要性教学做好了铺垫。

镜头回放2：“公平正义比太阳还要有光辉，我们要让社会更加公正、更加和谐。”

【材料呈现】2010年3月14日上午，十一届全国人大三次会议表决通过了关于修改选举法的决定。新修改的选举法将按城乡人口1∶1选举人大代表，我国城乡居民选举首次实现“同票同权”。会后温总理在回答记者关于如何分好社会财富这块“蛋糕”的问题时指出：中国的现代化绝不仅仅指经济的发达，与经济发展同等重要的是“要推进社会的公平正义，公平正义比太阳还要有光辉。”“维护社会公平正义是政府的良心！”

【设问】1.全国人大表决通过了关于修改选举法的决定，是在行使什么职权？

2.新修改的选举法按城乡人口1∶1分配代表名额体现了什么？

3.要推进社会的公平正义，必须要坚持怎样的治国方略？其基本要求是什么？4.修改《选举法》必须依据哪部法律？它与《选举法》之间的关系如何？

【学生表现】由于前3问涉及的均是关于宪法和依法治国的基础知识，所以学生回答较为顺利，第4问学生回答不全面，出现用词不当等问题，需要教师引导并提炼概括。

活动3：挑战自我“说一说”

【设问】你是怎样理解总理所说的“公平正义比太阳还要有光辉”的？“维护社会公平正义是政府的良心”又说明了什么道理？

【学生表现】第1问有一定难度，学生能够回答出公平正义很重要，但由于它属于八年级所学知识，已有所遗忘，故对其重要性的体现表述不出，需要教师通过追问来进一步引导归纳。第2问学生能够结合所学知识进行概括提炼。

【过渡】在全国“两会”前夕，新华网等网站推出网络调查，征求网友最关心的话题。结果显示，“反腐倡廉”成为网友最关注的话题。可见，民意期待反腐。在今年的“两会”中，我们同样也注意到了政府总理对这个问题的回应。

镜头回放3：“我们要创造条件让权力在阳光下运行”

【材料呈现】“两会”前夕，国务院总理温家宝与网友在线交流。在谈到腐败问题时说：造成腐败的原因是多方面的，其中最为重要的一点，就是权力过于集中，而又得不到有效的制约和监督。温家宝总理在政府工作报告中也提出：“要创造条件让人民批评政府、监督政府，同时充分发挥新闻舆论的监督作用，让权力在阳光下运行。”

活动4：猜设问

活动要求：围绕材料，老师会提出那些问题？

【学生表现】学生能够提到公民的监督权，以及行使政治权利的途径等浅层次的问题，但结合所学知识深入挖掘材料信息的能力不足。

【设问】1.你知道我国公民享有哪些政治权利？

2.为了让政府的权力在阳光下运行，必须坚持怎样的治国方略？

3.除了总理提到的新闻媒体外，我国公民行使建议权、监督权的渠道还有哪些？

4.你是如何理解“让政府的权力在阳光下运行”这句话的？

5.你认为让政府的权力在阳光下运行有何重要意义？

【学生表现】当学生的答案与老师的问题一致时，学生表现得比较兴奋。

点评：

猜设问这一新颖的学习形式，不仅活跃了课堂氛围，而且培养了学生从材料中提取有效信息的能力，简单的形式却蕴含着教育的智慧。

【材料呈现】“躲猫猫”事件

【教师引导】在躲猫猫事件中，由于对最初的死亡结论不满，云南晋宁县政府网站遭到黑客恶意修改和破坏，网站首页充斥着几十行“俯卧撑、打酱油、躲猫猫，武林三大绝学”的字样。

活动5：评一评

【设问】你赞同网友的这种做法吗？为什么？

【学生表现】学生普遍不赞同这种做法，也能简要说出多方面的理由，部分学生还能结合八、九年级关于公民如何行使权利说明理由。

【教师总结】我们行使权利时，应注意要在法律允许的范围内正确行使。

【教师引导】两会的脚步渐渐走远，温总理在14日答记者问时说的一番话，却让我久久难以忘怀。

（三）感悟总理的声音

【视频播放】……“我深深爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏。”

【教师引导】总理那朴素的语言却蕴含着对祖国浓浓的深情，社会的进步也需要你的参与。

【拓展延伸】

1.请你结合今天所学的知识，说说为推进我国的政治文明建设，我们中学生可以做些什么？

2.如果你有机会问总理问题，你最想问什么问题？为什么？

【教师小结】今天，我们一起探讨了关于政治文明建设的话题，有很多人认为它与我们的生活十分遥远，其实在日常生活中，能够主动关注国家大事，关心社会生活就是参与政治生活的具体表现。下面我们齐读我国著名律师许志永的一段话作为今天学习的结束语吧。“我们不必把政治当成自己的职业，但我们必须把文明政治当成自己的责任。为了这个古老民族的现代文明转型，为了自由和幸福的政治文明，我们必须担负起属于自己的责任！”

点评：

引用温总理和许律师的两段讲话，激发情感体验，形成共鸣，引发思考，实现在明理的基础上积极践行的德育目标。

（北仑区梅山中学　陈桂玲）