【摘要】：中年级和低年级各分成两组，一组故意给以表扬，而另一组则着重矫正其作业中的错误。这个研究说明，年幼的孩子乐于接受表面的鼓励，而年龄稍大的孩子已能区分出老师父母的表扬是故意的还是符合实际情况的。所以，父母对孩子进行表扬时，一定要客观，实事求是，对不同年龄段的孩子采取不同的表扬方式。
1.要根据孩子的年龄阶段给予表扬
对于年龄小的孩子，他们的认知能力和判断能力都处于初步发展阶段，孩子主要是通过简单的语言和身体接触，了解父母对自己的积极肯定。父母在表扬这样的孩子时，应以能力表扬为主，一句“你真棒”，会让孩子很快领会父母的积极情感表达，从而按照父母期望的方向塑造行为。
而对于年龄稍大的孩子，他们的认知能力和判断能力有了进一步的发展，孩子能够分辨简单的是非，还能够做出简单的自我评价，父母面对这样的孩子，应采取过程表扬为主，让孩子了解该良好行为形成的过程，对行为的肯定比对孩子个人能力的肯定更能让孩子在未来的行为塑造中把握正确的取向，明白自己该怎样做。
心理学家曾经以小学中低年级学生为研究对象，进行表扬与批评实验。他们让孩子学习语文和解答数学题。中年级和低年级各分成两组，一组故意给以表扬，而另一组则着重矫正其作业中的错误。几周后，两组孩子再接受同样的测验，结果发现，在低年级孩子中，故意表扬组比错误矫正组的成绩要好，而中年级的情况正好相反，也就是矫正错误比故意表扬的效果更好。
这个研究说明，年幼的孩子乐于接受表面的鼓励，而年龄稍大的孩子已能区分出老师父母的表扬是故意的还是符合实际情况的。所以，父母对孩子进行表扬时，一定要客观，实事求是，对不同年龄段的孩子采取不同的表扬方式。
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