语言的思维创造功能

2.2　语言的思维创造功能

从一般意义的思维来看，语言符号作为思维信息的载体，在创造性思维活动过程中具有以下基本的思维功能：

（1）语言是思维信息借以储存、传递和表现的工具，是思维活动得以充分展开的重要的必要条件。语言是以它特有的形音符号形式来记录、储存人们的思维内容信息的。人的创造性思维活动实质上就是一个以不同的思维信息内容为元素，相互贯通、相互作用而衍变的运动过程。如果没有语言这一载体将不同的思维知识信息储存下来，并以此作为相互过渡、相互作用的联系中介的话，人的思维活动就不可能完全地得以展开和表现。

（2）语言自身结构的性质及其变化直接影响着思维活动的性质和效果。这主要体现在以下几个方面：第一，语言符号模式的差异会影响着人的思维抽象程度。有些语言学家认为，英国人的抽象思维程度之所以不如德国人，其中一个原因在于，英国的语言词汇缺乏像德国语言词汇那样能表现“一般性意义”的丰富词汇。中国的象形文字语言模式，有助于形象思维的发展，但在抽象概括方面却略嫌不足。第二，语言符号作为思维运行和表现的载体，它的优劣好坏对人的思维准确性与模糊性也有很大影响。就个体思维活动来讲，如果语言文字能力强，那么思维就会准确，思路就会清晰，表述就会完整。反之，如果用词不当，颠“词”倒“字”，胡言乱语，就会陷入思维混乱状态。第三，语言符号的丰富性也有利于促进人的思维空间的广阔性和开放性。人是凭借语言符号模式来透视世界、思考世界的。如果一个人只有一种语言框架或模式的话，这就意味着他缺乏接受信息、理解信息的多种渠道，就必然造成思维空间的封闭性、保守性和呆板性。因此，掌握多种语言符号模式，有助于开辟接受信息、交流信息的多种途径，有利于开拓人的思维空间，促进思维的开放性与活跃性。

从研究的意义来看，语言符号在创造性思维活动中，除了具有上述基本功能外，还具有自身特殊的生成转换创造功能。由著名的美国语言学家乔姆斯基所提出的生成语法学理论认为，文字语言本身具有一种生成转换能力。许多语言学家也都认为，人类创造语言文字符号时，还赋予了语言文字符号本身的创造性。这主要表现在：可以通过把文字语言的最小单位——词素以新的方式置入语言模式中去，或者像创造成语时那样通过改变原有语词意思的办法，就能创造出新的语言信息。此外，语义自身的多重灵活性，从另一方面也赋予了语言文字符号在运动组合中的再生创造功能。^[13]值得强调的是，在创造性思维活动中，语言文字符号作为构成要素参与其中，借助于它本身具有的生成转换功能的发挥，一方面可以使文字符号自身得到转换性的创造发展；另一方面反过来又进一步刺激、诱发和牵引思维内容其他要素的组合变化，使得思维内容诸要素不断处于相互碰撞、触类旁通、组合变换的非线性型的生成运动状态，从而增强了创造性思维整体过程自身嬗变发展的内在活力。

总之，语言符号在创造性思维过程中具有独特的功能和重要的作用，是进行创造性思维整体活动所不可缺少的构成因素。