青少年创造性形象思维活动形式

1.3　青少年创造性形象思维活动形式

从人类早期经验思维活动中不仅分化出抽象逻辑思维活动形式，而且也分化出形象思维活动形式。形象思维活动作为人类思维活动的普遍形式，同样也存在着一个创造性的问题。青少年的形象思维活动也不例外。值得说明的是，这里讲的青少年的形象思维活动与儿童的直观思维活动是两个不同的层次。有的学者认为，形象思维活动开始于幼儿的直观思维，把后者也纳入到形象思维范畴。我们认为，幼儿的直观思维，严格说来不能算是形象思维。而只能算是直观动作思维。因为它不能脱离直观动作而独立存在，而是伴随或凭借直观动作才能进行的。也就是说，不能在动作以外进行默默的思维。而形象思维作为人类思维相对独立而成熟的思维活动形式，它是脱离了实体动作而依凭脑中储存的形象性思维材料进行的相对独立的高级思维活动。所谓形象思维活动是指主体发挥思维想象力、运用表象与意象等思维形象材料，对客体进行思维把握的系统活动。它可分为艺术形象思维与科学形象思维这两种活动形式^[3]。青少年的形象思维创造活动同样也存在于这两种具体活动形式之中。

就青少年艺术形象思维创造活动来讲，它大量地表现于青少年的写作、绘画等活动。青少年想象力丰富，能够将各种形象思维材料按照不同于成人思维的自我理解而奇妙地组合起来，创造出许多颇具新意的文艺作品。这方面的例子可谓不胜枚举。例如在《中国青年报》1999年12月2日版刊载的《顶新杯全国中学生作文大赛》部分，以“时空隧道”为背景的创作文选中，有的学生“滚进了时空隧道”见到了鲁迅先生，与之进行心灵对话；有的学生沿“时空隧道流向那个遥远的佛罗伦萨”，巧遇“但丁和贝雅特里齐”，与之讨论“原创力”；有的学生则步入“卢梭先生遐思的空间”，与之进行“心与心的交流”，等等。专家在评论这些青少年的作文时认为，“文章富有想象力，细节又很真切”，“想象空间拉大，时空隧道开阔，别有一番创造和想象的意味”；他们“作为一名当代中学生，通过想象，把自己参与到历史的故事中。时空交错，地域交错，又构成一个很美丽惊奇的故事。^[4]

科学形象思维创造活动，主要表现在科学理论研究领域。一方面利用形象思维直接进行科技创造发明；另一方面利用形象思维对科学原理进行研究、理解、描述和建立新的理论模型。例如26岁的爱因斯坦望着天空展开形象思维，思考这样一个问题，“假如我能追上光速会出现什么情景呢?”从而导致相对论的创立。科学家常常借助于形象思维来描述科学的原子结构理论，提出了诸如“葡萄干面包模型”、“土星圆圈舞式模型”和“太阳系原子模型”，等等。研究材料表明，80%以上具有创造力的青少年在理解和描述有关抽象的科学原理时，总是借助于形象思维把抽象的逻辑关系图形化、形象化和模型化，并做出颇具新意的科技小发明。

青少年的形象思维创造活动，一般可以运用以下几种基本的方法：

（1）意象同构互渗法

这里讲的“象”，是统指一切形象材料，内容包括“感性的表象”形象材料和理性的科学“意象”形象材料。这里讲的“意”，是指形象材料所寓含的理性意义或逻辑本质。因此，在这里“意象”就是“意”与“象”的统一，或者说是“神”与“形”的统一。青少年在进行形象思维创造活动时，总是把“意”与“象”相互渗透起来、有机地融为一体，从而建构成颇具新意的形象思维成果。在这种意象互渗结合的思维创造过程中，“意”寓于“象”，“象”中有“意”，“象”因“意”而赋予灵魂和生命，“意”因“象”而丰满和生动，从而形成富有创造性的形象思维成果。

（2）时空自由灵活组合法

从形象思维活动意义上讲，把客观事物形象化、具体化，也就是把客观事物所具有的时间和空间特性化，因为任何具体事物总是处于特定的时空状态中。只有把这种时空状态特定化，才能赋予和表现思维对象的形象化和具体化。青少年在进行创造性思维活动时，总会把各种形象材料按照时空的特性进行重组结合。当然这种重组结合并不是杂乱无章或机械拼凑，而是在发挥思维想象力的基础上，融自由灵活性和创新性于一体的有机结合。这是一种超越了时空本体机械呆板的限制，而在更高层次、更本质意义上进行时空的自由灵活而富于创新的有机结合。

（3）整体同一组合法

任何客观的具体事物总是处于相互联系的整体运动状态之中，由于主客观条件的限制，人们关于客观事物的认识总是以部分或片断的思维信息而储存于人脑。当人们再用这些思维形象材料的片断来反映客观事物时，就必须进行思维的再组合以形成整体的思维形象来表现和反映客观事物的整体过程。青少年在进行形象创造性思维活动时，总会将思维诸要素相互贯通起来、彼此融合、形成有机同一的整体形象。当然，这种思维整体同一性的内涵是多方面的，诸如意象之间的整合同一、时空之间的整合同一、逻辑关系上的不同过程或同一过程诸环节之间的整合同一，等等。可以说，思维活动的整合同一是贯穿于创造性形象思维活动全过程的。在青少年的文艺创作过程中，就必须做到形象思维过程的各部分、各环节完整同一，使其情景交融、自然和谐、协调完美；否则，就会生硬呆板，牵强附会，从而失去审美意义。亚里士多德在《诗学》中说得好：“一个完善的整体之中各部分必须紧密结合起来”。