教育，就是营造氛围
有一千个读者就有一千个哈姆莱特。什么是教育？可以说有无数个答案。我认为，教育首先是人的文化需求或者是精神需求。需求的就是最好的，也是心甘情愿投入的，不是“久旱逢甘霖，他乡遇故知”吗？经济基础决定上层建筑，也就是说教育是以经济做基础的。当一个人还饿着肚子的时候，他不会想到教育，不会享受优质的教育资源。从“有学上”到“上好学”，就是以经济做保障的。因此，在经济条件差的地方不容易搞好教育。
文化需求，需要文化氛围。没有文化氛围的时候，就没有文化需求。文化氛围，包括硬环境和软环境，环境可以育人。要搞好教育，就需要文化氛围和教育氛围。我们知道，我国南方的文化氛围要好于北方，苏南要好于苏北，尤其是经济发达地区好于贫困地区，是硬环境好于软环境。在硬环境一定的情况下，我们要着力改造软环境，营造好的教育氛围。氛围，就是最好的教育。传销活动，屡禁不止，死灰复燃；现代健身，摇头晃脑，齐喊口号。刨除其政治、赢利等性质之外，它的组织形式，就是让人换脑或者叫洗脑，其实就是制造氛围。有了教育的氛围，就能做到一呼百应，在那个特别的“场”中的人，就能够心心相印。
校本研修就是培养一种教育的文化氛围，让教育者先受教育。思想决定行为，让素质教育的思想转化为教师的符合素质教育要求的教育行为。要培养什么样的学生，确立什么样的教育质量观，就要培养什么样的教师。让教师为实现教育的目标而工作，而发展，而提高。
陶行知先生有一段话，特别震撼我的心灵：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”读着这段话，我很自然地想到了我们的素质教育。说到素质教育，不少教育者往往更多的是把眼光投向教学内容、教学方法、教学设备、考试制度等等的改革，这些当然是必要的，但是我认为，素质教育决不仅仅是教育技术层面的事，它首先是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育，是“心心相印的活动”。离开了情感，一切教育都无从谈起。当年陶行知所提倡的乡村教育是这样，今天我们所呼唤的素质教育也是如此。所谓“真教育是心心相印的活动”，我的理解就是：人格只能用人格去铸造，情感只能以情感去点燃，而能力也只有靠能力来培养。应该说，陶行知先生本身就是有救国抱负、有大丈夫气概、有科学精神、有创造力的大写的“人”，而造就出千千万万这样的“真人”，让自己的学生超过自己，更是先生一生不懈的追求。这是何等崇高的理想，又是何等博大的胸怀！这是先生伟大师爱的最高体现！
校长工作千头万绪，学校里许许多多的工作，校长都是第一责任人。但我认为，如果有的工作还可以懈怠的话，唯独安全工作和校本研修不能懈怠，因为一个关系生存，一个关系发展。我们要实施素质教育，扎扎实实搞好校本研修，校长首先要不折不扣地成为第一责任人，成为愿意实现自身教育理想的人。
对学校的领导不就是教育思想的领导吗？
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