我的办学观

我的办学观

做校长多年，总结我的办学观，聚焦于以下三点：百年树人，切忌浮躁——办学的价值取向；办好学校，强师为要——办学的管理思路；继往开来，真谛良韬——办学的发展路径。

一、百年树人，切忌浮躁

当前国内基础教育中有“牌号”的各种理念、方案、模式共有六七百种之多，林林总总，可谓“乱花渐欲迷人眼”。我始终认为，对此应当理性地看待、恰当地借鉴。办学校、办教育，是要讲规律的，不管怎么改、怎么新，只有实事求是、按照教育规律办事，才能成功，才能可持续发展。各种理念、方案、模式中确有“真金白银”，但不能不看到，功利主义思想、短期行为和形式主义，在一定程度上影响、冲击、腐蚀着教育改革，甚至还影响了学生家长和社会对教育改革及学校的看法，对此应警惕。办学校、培养学生毕竟与办工厂、出产品不同。办学校，是教育人、塑造人、完善人格，是隐性的、柔性的工程，所谓“百年树人”，绝不为过。办学校不可急功近利，更不能搞什么“形象工程”、形式主义甚至文字游戏。当校长就要和全体教师一起“耐得住寂寞”，从素质教育的大目标出发，扎扎实实地教书育人，培养出合格的学生。学校教育的种种积极效应，虽是“滞后”，却能在学生走出校门之后，长效地发挥出来，从而达到为社会进步做出贡献的教育本旨。

二、办好学校，强师为要

作为一名中学校长，从其工作性质、职务权限和业务能力的范畴来分析，在课程教材、师资队伍、教育评价这些困扰教育教学朝更高层次发展的因素中，最能有所作为的领域当属师资队伍建设。学校教育的根本任务是促进全体学生的发展，促进学生的全面发展和使学生获取终身学习、终身发展的能力，简言之，即“以学生发展为本”。而学生发展的关键在于教师，在于一支优秀的教师队伍。教师对学生发展的影响不仅表现在知识上和智力上，也表现在思想上、气质上和人格上。学生的主体性发展是通过教师的主导作用，通过教师的教育教学实践活动得以实现的。在一支优秀的教师队伍群体的共同努力下，学生将会情趣高雅、道德高尚、视野宽阔，将会拥有孜孜不倦的学习动能与精神，在学业学力方面获得长足的进步，将会更多地感受到人与人之间相互尊重与合作的愉悦，并有助于利他主义思想与行为的产生。因此，打造优秀教师队伍群体，无疑是校长办好学校的关键。教师队伍的臻于完美应是校长永远的执著追求。

三、继往开来，真谛良韬

除了学校的创办者之外，每一任校长都在学校发展过程中扮演着承上启下、继往开来的角色。作为一任校长，既要尊重学校办学历史上积淀下来的优秀文化传统，又要与时俱进、推进学校各项工作的蓬勃发展。在办出学校特色方面亦是如此。各校都有自己独特的校园文化与办学特色，艺术教育特色是前任校长留给上海市第一中学的一份宝贵财产。以民族舞蹈、民族器乐、中国书画等为主流载体，在上海市各类演出比赛中摘金夺银的校艺术团队早已成为学校的“形象大使”。但随着时代的发展以及学校规模的急剧扩大，我认为学校仅有艺术特色显然是不够的。因此，学校在继续保持与发展艺术教育特色的同时，自20世纪90年代中期起，又逐渐形成了以“双全互动”为模式的学校心理健康辅导，和以信息技术与学科教学整合、全面创设信息技术学习与应用氛围的信息科技教育这两项极富时代感的特色项目。学校的艺术教育、心理健康辅导、信息科技教育等能在今日比翼齐飞，结出硕果，即为尊重传统、把握时代脉搏、继往开来、与时俱进、办出学校特色的理念的体现。

在此办学观引领下，上海市第一中学成为国家艺术教育先进单位、上海市教卫系统文明单位、市心理健康辅导示范校、市中学生行为规范示范校、市绿色学校、市教育系统关心下一代先进集体、华师大教育实践基地和上海博物馆文博教育基地，学校的社会认可度日高。

2004年5月稿2009年8月修改

（本文原刊于《静安时报》2008年9月8日第9版）