人师•经师•技师

人师•经师•技师

从古到今，教师在一切教育活动中的重要地位是为世人所公认的。教师是人类文化知识的传播者，也是文化知识的信息源，通过教师的指导、辅助，人类创造的一切文化科学在一代代新人身上得以延续和发展；教师在学生的心目中是“社会”的代表、伦理的化身，教师的人品、行为举止、言谈等，无时无刻不在影响学生，并被学生认同和模仿；教师还是学生心理健康的辅导员，中学阶段学生身心发育速度快、变化大、充满生机，教师应正确引导、帮助学生。教师在学校中还充当着许多其他角色，其地位和作用是不可被代替的。

今天，为了有效地实施素质教育，造就一支集“人师”、“经师”和“技师”于一身的高素养教师队伍显得极为关键。

“人师”，即通过言传身教，教诲学生怎样做正直人之师者。教师是人类灵魂的工程师，必须拥有高尚的师德：教师的端庄，会带给学生庄重感；教师的精神振奋，会燃起学生汲取知识的热情；教师朴素整洁的仪表，会使学生穿着打扮注意朴素大方；教师的语言纯美，会使学生谈吐高雅；教师健康的思想、高尚的品德，会熏陶感染教育学生理想远大、是非分明。总之，德为师之本。

所谓“经师”，即能以满腹经纶传道授业于弟子的老师。教师是培养人才的专职教育工作者，广泛深厚的文化科学基础知识、扎实精深的专业学科知识，构成了教师使课堂教学深入浅出、引导学生积极思维、取得良好教学效果的基本条件。全面准确的教育科学知识和心理科学知识使教师拥有驾驭教育过程，促进学生发展的有效途径和手段。综合在一起所形成的教师专业知识是保证搞好教育教学工作的必要条件。

随着时代的发展，随着素质教育的提出，随着新课程教材的推出，教师不但应成为“人师”、“经师”，还应成为一名“技师”。上海市二期课改的一个新举措就是将课堂教学划为基础型课程、研究（探究）型课程和拓展型课程三个板块，此外，理化生必修课中也增加了大量的实验内容。教师要取得基础型课、研究（探究）型课和拓展型课以及实验操作教学方面的成功，要引导学生将创新思维转化为“成品”，必须拥有一至几种技能，拥有较强的动手实践能力，以利于指导与示范。

“经师”、“技师”构成了现代教师的教育能力，“人师”、“经师”、“技师”综合在一起，构成了做一名现代人民教师的基本素养。集“人师”“经师”和“技师”于一体的，优秀的师资队伍可在很大程度上承担起素质教育这一时代赋予的历史重任。同时，这样一支师资队伍可以达到让学生钦佩，进而“亲其师、信其道”，高效完成学业；达到让家长满意、教育主管部门放心、社会认可并赞誉的效果。

1997年2月稿