怎么开发右脑记忆力最快

——如何培养孩子的坚强意志

李白小时候在学堂读书，感到枯燥，决定逃学，路上，遇到一位老妇人在磨东西，她要把铁杵磨成针。李白不理解地问：这么粗笨的东西怎么能磨成针呢？”老妇人说：“只要工夫深，铁杵能成针。”李白从中受到启发，返回学堂，从此勤奋学习，终于成为“诗仙”。

好动贪玩是青少年的天性，是正常的现象。但是，玩儿要有一个度，在校学习是每一个学生的主业，最好先把主业干好再去玩耍。如果学业没有完成，甚至学业一塌糊涂，还沉迷于玩乐甚至游戏之中，那就是舍本求末了。

农民种庄稼有一个季节问题，什么季节该种什么庄稼是有规律的，按这个规律办事收成就好，不按这个规律办事就有可能颗粒无收。发展心理学研究指出，人的大脑生理是一个曲线，人之初时大脑空白，无记忆力或记忆力较弱，随着时间推移大脑开始发育，记忆力开始增强，6至25周岁时，大脑发育基本成熟，记忆力达到高峰。此后，大脑生理功能开始逐渐萎缩，记忆力开始减退，尤其是人的右脑。为什么儿童时期不识字，但是背唐诗记忆力却很强呢？主要就是此时右脑全部开启。科学研究发现，人的右脑记忆功能是左脑的一百倍，随着时间的推移，人的右脑在逐步关闭。大家都知道左撇子人聪明，主要就是左右脑的分工不同。按照大脑分工，左脑负责处理逻辑、语言，支配右上、下肢，右脑负责处理图像、声音，支配左上、下肢。长期用左手的人，延缓了右脑关闭的时间，所以就显得记忆力强。如果你注意就会发现，人们看过一张图片后，过了若干年仍能回忆起在何处见过这张照片，看过一个人的名字后，过不了多久就会忘记，由此也可以说明右脑的巨大识记功能，这也是人们对于图像易于识记的道理所在。

根据人脑的生理和心理特征，在学生时代一定要把学习搞好。

这就好比农民要把地种好、工人要把工做好一样，把学习搞好是每一位学生的天职。这里就有一个矛盾，一方面把学习搞好，另一方面又贪玩，中学生该怎么处理？其实很简单，两者相比学习毕竟是第一位重要的事情，要把时间和精力投入到学习上来，在这个前提下可以适当地玩儿，忙里偷闲呗！只要在学习方法上多下些工夫，方法对了是可以做到二者兼顾的。这方面的内容在以后的篇目中还会专门谈到，这里就不赘述了。但方法和毅力相比，毅力显得更重要。

在古老的西方，人们挑选公牛在竞技场格斗，裁判以它受挫后再向斗牛士进攻次数的多少来评定这只公牛的勇敢程度。伐木工人开始伐树时，头几刀可能毫无痕迹，但是只要坚持下去大树终会倒下。

一位世界著名的销售大师给人们传授销售技巧：这位大师站在讲台上一直不讲话，只是手中拿了一个小铁锤，隔会儿就朝已准备好的吊钟上敲打一次，开始时吊钟一动未动，时间稍长，台下的听众有的看得不耐烦了，有的甚至拂袖而去。这位大师只管重复他的动作，依然在那里用小铁锤敲击吊钟。过了一会儿吊钟开始摆动，大师继续重复他的动作，吊钟摆动的幅度越来越大。就这样，大师一直在重复他的动作，直到吊钟大幅度地在空中摆动为止。到此，大师说了一句话：“我的经验说完了，就这么简单，只要你坚持就会成功！”在场的人们无不发出由衷的感叹；人不简单，其实哪个人都很简单，只是他把简单的事情做得别人做不到才变得不简单了。非凡之事都是从平凡之中做起的。学习也是一样，那些好学生只是把别人坚持不了的事情坚持下来了，所以就显得与众不同。

我的女儿在这方面做得比较好，十几年如一日坚持看书看报，甚至连吃饭的时候也要拿住书本看，每天严格按照已经制订的作息时间去做。这种品质是在小时候一点一滴培养出来的，遇到困难我们就鼓励她坚持，不达目的不罢休。在她四岁那年，我们送她到青少年宫学舞蹈，有一天她在学校没有完全掌握好，回到家里后没练几下就又松懈下来，甚至有点委屈地要哭出来。我严厉地对她说：“不要哭，你要记住眼泪是没有任何用处的，遇到困难和问题要想办法克服，坚持就会胜利。”然后，她又继续练了起来，直到完全掌握所学的内容。2005年春节期间，我们一家三口到哈尔滨滑雪。开始她不太会滑，一滑就摔倒，我们就鼓励她不要泄气，坚持滑下去。后来她虚心向教练请教，很快就学会了，这也坚定了她的信心：只要坚持下去，多大的困难都能克服。坚持到底是女儿学习成绩一直较好的重要原因之一。

勤以修身，俭以养德。由俭入奢易，由奢入俭难。让孩子养成勤奋节俭的习惯，不仅对孩子成长有利，而且对孩子终生有益。作为家长，要关心孩子的生活，但要防止用丰厚的物质条件助长孩子的奢侈习气。