充分发挥孩子的潜能

上文我们已经说过,潜能对孩子的智力发展起着决定性的作用，但是，父母要特别地注意一点,那就是潜能是有着递减性的。

例如一个天生智商高达100的孩子，如果刚出生就对他进行理想的教育,那么这个孩子成人后就是一个智商高达100的成人。但如果是从5岁开始对孩子进行培养,就算培养得很出色,孩子最终也只能成为一个智商为80的人。而要是从10岁开始对孩子进行培养,即使对他精心教育,孩子的智商顶多也只能达到60。这就是孩子潜能的递减法则。

这个法则告诉我们，对孩子进行教育开始得越晚,孩子的潜能开发得就越少。产生这一法则的原因是这样的,每个动物的潜在能力,都各自有着自己的发达期，而且这种发达期是固定不变的。当然,有的动物潜在能力的发达期是很长的,但也有的动物潜在能力的发达期是很短的。但无论是哪一种,如果不让它在发达期发展的话,那么就永远也不能再发展了。

比如，小鸡跟随母亲的潜能,其生长期是在出生后的4天内，要是在这段时间内不对这种能力进行开发,这种潜能就永远不会得到发展了。因此倘若将刚出生的小鸡在最初4天内不放在母亲的身边,它就永远不会再追随母亲了。小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在出生后的8天之内，如果在这段时间里不让小鸡听到母亲的声音，那么这种能力也就永远消失了。小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力”的发达期也有一定期限,如果在这段时间里把它放到一个不能埋食物的房间里，那么它的这种能力也就永远不会具备了。

我们人类的天赋同样如此。英国司各特伯爵的儿子就是一个典型的例子。-天,司各特伯爵夫妇带着他们刚出生不久的儿子去旅行,船行至非洲的海岸时遭到大风暴的袭击,船被海浪推翻，除了司各特伯爵一家三口幸运地飘到了一个岛上外,船上其余的人全都葬身海底。他们三人所处的是个荒无人烟的海岛，岛屿上有一片热带丛林。因为无法适应丛林里的生活,司各特伯爵夫妇不久就身染疾病相继去世,只剩下他们刚出生不久的儿子小司各特孤零零地活着。后来,一群猩猩收养了奄奄一息的小司各特,再后来,他就跟着这群动物父母成长。

20多年后，一艘英国商船碰巧在这个小岛边抛锚，人们在小岛上偶然发现了这个已经长成健壮小伙子的青年,看见他正跟一群大猩猩们在一起玩耍。此时的小司各特已经不会像人类一样走路,也不懂人类的语言。他只会像猩猩那样灵巧攀爬跳跃,在树枝间飘来荡去。人们将奇特的小司各特带回英国，引起了巨大的轰动。

科学家们对这个不会人类语言和行为的小司各特产生了浓厚的兴趣,他们像教育婴幼儿那样去教导小司各特，以便让他学会人类的各种习惯和能力,使其重返人类社会。科学家们花费了将近十年的时间，小司各特终于学会了说话、自己穿衣服和用双腿走路。不过小司各特身上还是具有一些猩猩的习性，有时仍习惯爬行,不会说连贯的话语,想要表达情感和意愿时更喜欢像猩猩那样吼叫。

之所以会出现这种情况，就是因为学习语言的能力的发达期是在人的幼儿时期。而小司各特当时已经二十多岁了，他错过了学习语言的最佳时期。

以上的事例都说明，儿童的潜在能力是有着递减法则的。

教育孩子的第一要旨就是要防止这种潜能的递减。这种递减主要是由于孩子得不到发展其内在潜能的机会而导致的,所以教育孩子最重要的就是,要及时地给孩子发展其潜能的机会,尽早让孩子把这种能力发挥出来。