【摘要】：教师设疑提问，使学生开动脑筋，培养学生勇于探索的精神。学生进行几种不同方式的练习，认真观察体会，找出教师设疑的答案。在有一定移动步法进行比赛的基础上学生活动，教师在比赛中对个别同学适时指导并及时评价；各小组组长起到了积极的组织作用；学生比赛时能互相交流、合作，增进友谊。
《篮球传切配合》教学设计
冀军武
【教学目标】
以教师为主导，以学生为主体，以自主、探究、合作为主旨，围绕这一思路确定教学目标。
1.以小组形式学习“传切配合”技术，通过设疑、提问，激发和提高学生对篮球运动技战术的学习兴趣，增强想象力，发展自主学习能力。
2.通过学习“传切配合”的技术动作，提高学生的篮球技战术意识，使百分之九十以上的学生掌握该技术。
3.发展学生的身体素质，提高灵敏性、协调性和快速反应能力，使学生心情愉悦，达到健身目的。
4.在学生自主、合作、探究的学习过程中，增强他们之间交往与合作，培养合作意识，培养学生勇于拼搏、克服困难的优秀品质和团结向上的集体主义精神。
【设计思路】
一、热身阶段：
导入简明扼要，激发学生兴趣。引导学生充分发挥想象力，根据授课内容自主创编自编操，练习认真，动作到位。
二、学习与运动阶段：
1.“传切配合”尝试性练习。
教师设疑提问，使学生开动脑筋，培养学生勇于探索的精神。学生进行几种不同方式的练习，认真观察体会，找出教师设疑的答案。
2.传切配合。
教师讲解示范，学生在体验基础上领悟技术动作，并且要相互合作，主动地、快乐地学习，体验成功。
三、技能素质发展阶段：
在有一定移动步法进行比赛的基础上学生活动，教师在比赛中对个别同学适时指导并及时评价；各小组组长起到了积极的组织作用；学生比赛时能互相交流、合作，增进友谊。
四、放松、调整阶段：
师生共同交流总结，培养学生主动思考、分析、解决问题的能力。
【教学过程】
续表
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