【摘要】：我从教38年，其中24年担任班主任。我是个“三无一有”的教师：无合格学历，无高级职称，无论文发表，只有知心的学生。这些学生使我认识到教育是心与心的交流，是人与人的沟通。无论差班好班，应届班补习班，经我接手，班风渐渐正了，学风日益浓了，纪律严明了，人品好转了，升学率也高了，班级也成先进集体了。要问我带班的方法，那就是：学生成才先成人，教师育人重育心。
第一编 我们的班级教育行为
我从教38年，其中24年担任班主任。我是个“三无一有”的教师：无合格学历，无高级职称，无论文发表，只有知心的学生。这些学生使我认识到教育是心与心的交流，是人与人的沟通。这个世界不全是有钱人的世界，也不全是有权人的世界，而是有心人的世界；只要用心去做，班主任工作并不难；只要用心去感悟，最后的收获一定是幸福的。不过，这个幸福要付出很多，很多。因为世界上有多少人，就有多少个性，绝对相同的两个人是不存在的。在一个教学班里有多少学生,就会有多少个性情各异的少年，完全一样的学生是没有的。由于他们的遗传特质、家庭环境、成长道路的不同，他们对事物的认识、反应、态度也绝不相同。成长中的千差万别，千变万化的学生们，他们让老师操心的事真是太多、太多了。若要创建一个团结向上、求真向善、务实爱美的班集体，能让他们健康成长，尽力成人，争取成才，作为一个班主任不知要付出多少辛苦、多少心血！
38年来,我共带过8个班：小学1个，初中2个，高中5个。无论差班好班，应届班补习班，经我接手，班风渐渐正了，学风日益浓了，纪律严明了，人品好转了，升学率也高了，班级也成先进集体了。要问我带班的方法，那就是：学生成才先成人，教师育人重育心。
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