家长对孩子

019　家长对孩子　要多鼓励、慎批评

孩子真正需要的其实是内在的奖励，它并不需要拿什么具体的东西来装饰，只要给他一点鼓励，他就能感受到父母是多么信任他的能力。

——尔奎哈德曼

“鼓励教育”一直被认为是世界著名的六种教育方法之一，换句话就是：只有不会教育孩子的家长，没有教不好的孩子。每个家长都希望自己的孩子日后能够成为一个有能力的人，但大部分孩子往往却达不到家长的要求。在这种情况下，家长总是从孩子的身上找原因，自己却不思索自己有哪点做得欠缺而导致了孩子做得不好。

晓辉在小学的时候很调皮，他的父母对他的教育一直是本着“不打不成材”的思想。也就是说，晓辉是在打骂中成长起来的。

在晓辉刚上一年级的时候，由于总是对父母“敬畏三分”，不敢激怒他们，所以他的成绩非常好，直到了小学四年级时，晓辉在一次考试中“考砸了”，于是遭到了爸爸的一顿打。这让晓辉感到很不解，他想：“考得好时从来没表扬过我，考得不好就对我非打即骂，太不公平了！”之后晓辉因为这种强烈的反抗情绪而不愿意好好学习了，他开始不注意听讲，上课和同学聊天，放学后也不写作业，他的成绩在很短时间内就一落千丈。在面对父母的打骂时，晓辉开始表现出一副“死猪不怕开水烫”的样子，这让父母感到恐慌，开始反思自己的教育方法。

晓辉的父母不再奉行“打骂教育”，而是主动亲近孩子，一有时间就带孩子去他最喜欢的科技博物馆，然后在游玩的时候开始对孩子进行鼓励教育，告诉他：“你在之前一直表现那么好，以后一定会更好，只是最近状态不佳，所以只要你加油，我们会在各个方面都支持你的！”就这样，经过了这段缓和期以后，晓辉又成了班里的好学生了。

【案例分析】

晓辉的父母以前的教育方式是孩子做得好不夸奖，孩子做得不好立刻非打即骂。这种不公平的态度让晓辉感到很失望，导致他开始不想再受家长的压迫，甚至想和家长对着干，产生了典型的逆反心理。之后晓辉的父母开始意识到了他们之前的教育方法有问题，随即改变方法，对孩子进行鼓励教育。

方法一　父母和孩子一起成长

上述例子就是典型的家长和孩子一起成长的过程，当家长意识到自己的错误时，立刻改正，当孩子意识到错误时也选择了改正错误。事实上，如果家长做到能够和孩子一同成长，并且尽量用孩子的眼光去看待各种问题，那么孩子便会很容易打开心扉，愿意接纳任何事情，必定会迅速地成长。

方法二　不要让孩子学着谴责别人

很多孩子表现出在受到大人的谴责后，心里也有了谴责他人的意识，就像晓辉一样，就是因为得到了太多的父母的谴责，从而在不满的时候也会谴责父母的不对。只是他没有选择直接的谴责方式，而是以其他各种方式进行对抗。

要是孩子能在日常生活中经常得到鼓励的话，那么孩子的自信心会越来越强，并且也会表现出愿意鼓励他人。所以家长在对待孩子的时候，一定要有一个积极的态度，多鼓励孩子、表扬孩子，千万不要一遇到错就批评孩子。只有家长发现孩子身上的闪光点，才能让孩子更好地发挥专长，使得闪光点逐渐发出耀眼的光芒。

方法三　不要把孩子归类于“优差生”

家长不要把孩子往“三六九等”里分，每个孩子都有自己的长项，也都有自己的短处，所以不管家长怎么去把孩子划分等级，都是不公平的。家长要对孩子一视同仁，这样，每个孩子都有可能拥有好成绩。

教育心理小贴示

大量事实表明：经常受到父母批评的孩子往往表现得越来越差，相反，经常得到家长鼓励的孩子通常是越来越出色。孩子的心智还不成熟，过多的批评会让孩子失去信心，而鼓励会让孩子乘风而上，充分调动孩子的主观能动性，使孩子愿意做得更好。