培养孩子的自主能力

030　培养孩子的自主能力　不容小视

未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极管理自己。

——彼得·杜拉克

在我国，家长似乎对孩子的关爱尤其深厚，不想让孩子受一点儿伤害，于是尽可能地帮助孩子做任何的事情，也就造成了孩子普遍依赖感很强。

孩子在刚出生时，生命无比脆弱，那时候孩子的命运是掌握在家长手里的，但是2岁以后，孩子的各方面能力就会有方向地发展了，他们会希望自己去做一些事情。如果家长总是对孩子说“你别做”“该受伤了”之类的话，孩子会认为自己很无能。

幼儿园的沈老师说她今年第一次带小班，还不到半年，真是着实体会到了小班孩子对她的依赖是那么的强，像扣衣服扣、系鞋带、吃完东西擦嘴等这些小事情，他们都不愿意做，当然，也可以说是不会做。

孩子们中午睡醒的时候，会齐刷刷地拿着衣服围着沈老师等着沈老师来给他们穿衣服。最开始沈老师会让大家有秩序地坐好，然后教大家穿衣服，可是孩子们并不会按照沈老师所说的那样穿，而是想当然地穿，他们就像成心地一样乱穿，然后互相看着笑。最后沈老师还会重新帮助孩子再穿一遍，这样孩子非但没有学会穿衣，还很浪费时间。于是，沈老师放弃了，便直接帮助孩子们穿衣服。

就这么穿了不到两个月，沈老师仔细想想还是不行，总是帮他们穿他们永远也学不会，这样孩子永远都没办法自立。沈老师暗下决心，一定要让孩子学会自己穿衣服。

沈老师知道学生们爱调皮和起哄，于是她就想了一个办法，就是每天中午只教一个孩子穿衣服，其他的孩子还是她给穿。就这样，一个孩子会特别认真地学，学会了沈老师就当着全班的小朋友的面夸奖他，于是其他小朋友也都想得到夸奖，于是都开始表示不用老师穿了，自己也学着穿。没到一个星期，大家就穿得很好了。

【案例分析】

沈老师利用孩子们都期望得到夸奖，也就是期望得到老师的认可的这种心理，想了一个办法，一个一个地教。在第一个孩子当着全班同学的面得到夸奖后，其他同学都是非常羡慕的，并且纷纷认为我也能行，所以就形成了一个非常好的促进性竞争。

方法一　不要强硬限制孩子的自由

孩子都很天真活泼，有自主的意识，只是通常这种意识被家长给压制住了。家长不要以自己的角度去考虑问题，并要求孩子应该做什么、什么不该做，而应给予孩子自由，让孩子自己发挥主观能动性，这样孩子的自主能力才能得到真正地培养。

方法二　不要惩罚失败

家长可以对孩子的依赖、推脱责任、懒惰等不好的行为进行惩罚，但要切记不可以惩罚失败。孩子的失败就是走向成功的必经之路，如果孩子失败了就得到惩罚的话，一定会挫败孩子的积极性和做事的自信，使孩子不想做事情，甚至不敢做事情了。并且孩子还有可能因此而认为失败是件很丢人的事，使自己抬不起头。

方法三　自己处理问题

家长要从小培养孩子自己处理问题的意识和能力，让孩子自己努力去做好每件事情，在这个过程中如果孩子需要家长的帮助，可以提出来，而不是家长主动去干预。这样，不但能提高孩子的自主能力，还能培养孩子对事情的分辨能力。让孩子真正成为一个主角，亲身体会自己经过努力后得到成功的过程。

教育心理小贴示

家长不要无休止地对孩子进行说教，如果孩子真的听进去了这种说教，很有可能让孩子失去应有的判断能力，而没有自己的主见。平时不要剥夺孩子的选择权，不插手孩子的事，也不要总是断然地拒绝孩子。家长的拒绝会让孩子产生极端想法：一个是非要做不可，另一个就是失去行动力，但这两点都不利于孩子发展。当孩子有错误的观念要实践时，家长可以先帮孩子分析，让孩子明白其中利弊，如果孩子一意孤行，家长可以给孩子一个犯错的机会，因为孩子以后的路还很长，这种方式的跌倒可以让孩子感受深刻，因此以后不会再犯。