浇灭孩子自负的火苗

035　浇灭孩子自负的火苗

一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。

——莎士比亚

自负的表现就是自己过高地看待自己。通常情况下，人们的自我意识主要包括三个方面：自我认知、自我意志和自我情感体验。人们评价自己的时候靠的是自我认知的能力，有些人会过高地评价自己，就是自负；有些人会过低地评价自己，就是自卑。

自负的人往往喜欢拿自己的长处去和别人的短处比较，那必然会觉得自己很不错，所以会心生自满，从而瞧不起别人。自负实际上是一种非常无知的表现，在显出自负的时候自己却并不自知。无知的人一般有两种表现，一个是盲从，再一个就是狂妄，自负的表现是后者。

周先生家的女儿妍妍是个非常优秀的孩子，她在上完小学3年级后，就跳了一级，直接上5年级，并且之前在幼儿园也没上几天就去上小学了，那是因为妍妍确实是比其他小朋友都聪明，学校的课程进程已经满足不了妍妍的学习进程，所以爸爸在课下给妍妍请了家教老师，支持妍妍提前学习。

也许是因为妍妍跳级的原因，她比同学们小1～2岁，于是妍妍总是觉得同学都太大了，因而有了同学们都很没出息、很笨的想法，便有点儿不爱搭理他们。她的班主任老师发现了妍妍越来越不合群后，及时给周先生打电话，商量教育孩子的办法。

在学校，老师没事就找妍妍聊天，弄清楚妍妍的想法，然后细心教导。在同学们一起活动的时候让其他同学都和妍妍一起玩，让妍妍从中感受到了互相帮助的乐趣，从而认识到别人的优点和自身存在的缺点。在家里，周先生经常给妍妍讲一些典型的因为高傲自负而失败的事例，然后告诫孩子千万不能向他们学习。妍妍的自负心理逐渐消除了。

【案例分析】

以上案例所说的妍妍是个非常聪明又可爱的女孩，但也是在家长和亲戚朋友不停地称赞下，妍妍开始只看到自己优点而不去想那些同时存在的缺点。这些夸奖助长了妍妍的自负心理，这种长时间的优越感使她得意忘形，认为自己比任何人都强，因而看不起他人。这都是因为孩子不能全面又客观地评价自己导致的。所以如果家长对孩子的评价有不适当的成分，那孩子必然会出现错觉。

方法一　给孩子客观的评价

通常情况下，自负的孩子多数都是家庭条件比较优越或者是有一些先天的优势。从家庭这个方面来说，大部分都是因为家长对孩子过于宠爱，不能够正确客观地评价孩子。

家长要慢慢改变这种不客观的评价方式，从实际出发。每个孩子都会有不足的地方，家长不能因为宠爱孩子就不切实际地夸奖孩子，特别是不能在其他人面前不停地表扬孩子，这样是非常容易让孩子产生自负心理的。所以，家长评价孩子的时候要适当，夸奖时要恰如其分，不能视而不见，但也不能以偏概全。在孩子表现出有不足之处的时候，家长要及时给孩子指出，让其改正。孩子改正后再夸奖孩子是个可以认识错误并改正错误的好孩子。这样，孩子会愿意接受被指出的缺点。

方法二　教育孩子与伙伴友好相处

有的孩子会因为自负而不愿意和小伙伴们好好相处，他会认为伙伴们要和他玩的话还“不够格”，于是便会给他人一种高高在上又盛气凌人的感觉。对伙伴如此，其实对家人也会如此，由于自负而不尊敬长辈，瞧不起家长在某些方面的不足，因而变得越来越不爱和别人说话，只是活在自己的世界里，与外界脱轨。

所以，家长要帮助孩子建造一个“朋友圈”，给孩子找几个好朋友，让孩子和他们多在一起玩耍、做作业、甚至是恶作剧等，只有孩子把自己的心打开，才会去认识他人的长处和自己的短处。

方法三　多接触社会

只有孩子看到外面的世界，意识到其实有很多人都比自己优秀，了解“强中还有强中手”的道理，孩子才不会为自己的那点儿小成绩而夜郎自大了。所以，家长多带孩子出去走走看看，多体会世界的博大，孩子就不会因为“坐井观天”而自负高傲了。

教育心理小贴示

家长可以对孩子进行挫折训练，如果孩子能够尝试失败的经验，也就是家长可以偶尔交给孩子一些对他来说较难的事情去做，让孩子意识到自己的能力是有限的，然后在孩子需要帮助的时候给予他帮助，那孩子就能够清晰地看到自己的不足。