被禁止，并不代表就能禁止

095　被禁止，并不代表就能禁止

孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。

——布鲁尔·卡特

研究表明，对于人类来说，越是难以得到的东西，它在人们心中的地位就越高，并且价值越大。相反，越是轻易得到的东西，通常会被人们忽视，甚至不珍惜。

对于孩子也是，当孩子成长到能够听懂家人和他说“不要”的时候，那么就会产生家长越是说“不要”，孩子便越是“偏要”。这种现象存在的心理学依据为：无法知晓的“神秘”事物比能接触到的事物对人们有更大的诱惑力，也更能促进和强化人们渴望接近和了解的诉求。

很久以前的法国，一直没推广土豆的种植方法，只是因为在宗教界里把土豆称之为“鬼苹果”。由于它生长在黑暗的土里，还很像附在根上的瘤，所以人们认为土豆是一种对人身体有害的东西。这便给土豆赋予了神秘的气息。

后来法国著名的农学家安瑞·帕尔曼彻在德国当俘虏时，吃了土豆，从此便改变了土豆在法国的命运。他把土豆带回法国后进行培植，并把土豆是种好食物的这种思想传达给周围的人，但是由于大家受这种思想禁锢太久了，没有人愿意相信他。在1787年，他得到了国王的许可，有了一块可以“招摇”的种植土豆的田地。并祈求国王派出一支官府武装的军队，在白天对土豆地严加看守，晚上撤出。这充分引起了人们的好奇心。于是在晚上的时候，土豆地里便会出现一些“偷窃者”，就这样，土豆在法国得到了推广，而安瑞·帕尔曼彻的心愿也就这么达成了。

【案例分析】

安瑞·帕尔曼彻就是抓住了人们这种越是难得到越是觉得珍贵的心理，使得土豆在法国得到流传。

方法一　不要和孩子“捉迷藏”

如果家长把对孩子来说要禁止的事情，采用藏着掖着的“捉迷藏”做法，只会使孩子的好奇心被充分调动起来，然后想方设法地闯进去，就是想看个明白。所以家长在教育孩子的时候，最好不要硬性地禁止，而是要注重对孩子的正面引导。

方法二　正确对待孩子的好奇心理

不管是在心理上还是生理上，孩子会随着年龄的增长而变化，会有越来越多的好奇心，有了属于自己的愿望，并会为了这个愿望去行动。

家长要对孩子的这种意识表示认可，而不要觉得孩子只是一味地在做没必要的空想。孩子确实还缺少生活经验，但探索新事物的心理不能被推翻。

教育心理小贴示

在日常生活中，不是家长对孩子说“不行”“别做”“禁止”等这样的词汇，孩子就会乖乖地像家长所说的那样去做。相反，家长要把所要禁止的事情直接和孩子说，然后告诉孩子如果非要这么做的话后果是怎样的。再以信任的态度表示相信孩子会是个听话、做事情能够掌握分寸的好孩子，那么孩子便会像家长所希望的那样去做。