平等尊重你我他

平等尊重你我他

孩子是父母的希望，作为家长，应该从感情上、心理上尊重孩子，不能把他当作私有“财产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的心理健康受到不良影响，溺爱型和打骂型的教养方式可直接导致青少年心理疾病的发生。所以家长要尊重、理解、信任孩子，和孩子进行思想交流，对孩子的兴趣爱好多给予支持和鼓励，这样，孩子在被爱、被尊重的环境中成长，他也必然知道怎样去爱他人，尊重他人。

1882年，爱因斯坦来到这个世界已经三年了，却不像其他孩子那样天真活泼，爱说爱笑。邻居家的孩子们经常在一起玩游戏，可这里面却没有爱因斯坦的身影。他喜欢一个人静静地坐在客厅的角落里玩搭积木，一玩就是老半天，然后默默地坐着，忘情地欣赏自己的杰作。

就这样，小爱因斯坦四五岁了还不大会说话，这时，父母有点儿着急了：“难道他是低能儿，是个傻子？”父母亲赶紧带他去医院，却没有检查出什么毛病。

小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。

到了上学的年龄，与同龄孩子相比，小爱因斯坦依然显得十分木讷，动作迟缓呆笨。在班上，除了迷恋数学，其他的学习成绩很差，每次被老师叫起来背诵课文，便呆头呆脑一句也背不出来。同学们私下里都嘲笑他，认为他是一个“差劲的落伍生”。爱因斯坦就这样开始了他的求学生涯。他虽然很愚笨，然而却很善良、虔诚，同学们给他起了一个绰号叫“老实头”。

一次，小爱因斯坦的父亲问学校里的教导主任，自己的儿子将来可以从事什么职业，这位老师直言说道：“做什么都没有关系，你的儿子将是一事无成。”这位老师对小爱因斯坦的成见非常深，认为他是一块朽木，已再无雕刻的价值，勒令他退学。就这样，爱因斯坦15岁那年就失学了，连毕业证都没有拿到。

他的母亲很着急，担心自己的孩子将来一无所成，而他的父亲则说道：“不用把此事放在心上，孩子只是不能适应学校的规则及学校机械的教学罢了，等他长大了，了解了周围的一切后，就可以顺利适应了。”父母没有将他视“弱智儿”，没有因为功课不好、被学校开除而责打他、辱骂他，而是给他一个很宽松的环境，支持并鼓励他发挥特长，循循善诱帮助他成长与发展。最终他成为20世纪最伟大的科学巨人之一。

在这个社会上，人人需要尊重，当然也包括孩子们。每个孩子都是一个独立的个体，要正视他的存在，理解他的愿望，看到他的努力，赞赏他的“成就”，并鼓励他按照自己的兴趣实现自己的人生目标。

中学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想或者和同学相处不好。家长要对学生的挫折心理给以正确的指导，多理解，少指责；多鼓励，少批评。用理想的推动作用增强孩子的抗挫折能力，这样才能疏导他们的情绪。

七年级学生刚入学时，很多学生一时不适应初中阶段的学习，有的甚至产生了厌学情绪，心理受到严重的挫折。针对这种情况，家长就要用远大的理想来激励孩子，并要及时告诫学生，任何人的成功都不是一帆风顺的，有了远大的理想是好事，但理想和现实有很遥远的路途，需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励，学生的抗挫折能力增强了，克服了学习中的困难，学习积极性就会大大提高，成绩也将随之提高。

理解孩子、认可孩子、鼓励孩子就是对孩子最大的尊重。

某校每个教室里都有钟，15班的钟有问题，只要被东西敲到就会越走越快，敲一次就会快3分钟。

一天，化学老师上课，发现同学们都趁他在黑板上写字的时候用橡皮敲钟，但化学老师没有声张，依旧按钟的时间下课。两周后，期末考试到了，恰好化学老师在15班监考，学生们都埋头做着试卷，只见化学老师拿着粉笔头在那儿练习敲钟。