走进他们才能帮助他们

走进他们才能帮助他们

第一，作为家长，要了解这一时期孩子的身心特点，允许孩子犯错误，并注意批评的艺术。九年级的学生开始走向独立，自主意识增强，处于心理断乳期，存在独立性和依赖性的矛盾，成人感与幼稚感的矛盾，开放性与封闭性的矛盾，自制性和冲动性的矛盾，渴求感与压抑感的矛盾。孩子敏感而又冲动，冒险性强、理智感弱、自控力较差，是容易犯错误的时期，一些心理学家把它称为人生的“危险期”。

第二，家长应尽量引导孩子少犯错误。在批评孩子时，要给孩子一个解释的机会，鼓励孩子自己说出改进意见。父母帮着多想出几种解决办法来，和孩子一块分析每种方法的利弊，让孩子自己做出选择。孩子往往是我们的一面镜子，孩子的问题多数与我们家长老师的教育行为、方式有着密切的关系。要想孩子有变化，家长要先反思并修正自己的观念与行为。

第三，尊重孩子独立的需求，给孩子一定的“隐私”权利。九年级学生的自我意识在逐渐地觉醒，他们不愿事事告诉父母，常有固执、反叛的行为，让家长十分担心。家长总觉得自己有经验，总想让孩子少走弯路。其实，从孩子在自己固执、反叛的行为中获得的有用的因素也许更多：孩子在痛苦的自我探索中，学会了认识自我，发展自我，完成了成长的飞跃！因此，要注意充分尊重孩子独立性的意愿，不要再用小学时单纯“要求”的教育方法，要学会放手，要给孩子留有自我成长的时间与空间。

第四，沟通从交心开始。麦道·卫迪·克戴依在《六A的力量》中说：“爱”是家庭教育的基础建设，是用来支撑“约束”的保护伞。规矩如果不是建立在良好的亲子关系上，就会导致孩子的反抗。家长希望孩子听话，首先必须与孩子建立良好的亲子关系。尊重孩子，学会倾听孩子，对孩子的话少点评价，尽量不予否定性评价。

第五，建立培养孩子良好行为的有效的激励机制。孩子喜欢打篮球，可与孩子商量行为目标，如果完成得较好，就拿他喜欢的活动作为奖励。

语文老师对答案，有一道填空题是：缺少（ ）、缺少（ ）、缺少（ ）。

卢近南站起来说：缺少母爱、缺少父爱、缺少钱花。