威尼斯的小艇

◎课例54：威尼斯的小艇

|　课堂撷段　|

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师：请同学们闭上眼睛想象这样一座城市：宽阔碧蓝的大运河从市中心穿过。运河的两岸是一座座临水的建筑物，有巍峨的大教堂、华美的王宫和古老的民宅，它们的影子倒映在河面上，随着水波荡漾，运河两岸的风光充满诗情画意，无论是在有风浪的海边，还是在平静的小河里，艄公都操桨自如，看他那悠闲的样子，简直就像天空中随着船儿翱翔的海鸥，坦荡自然。而乘坐这样的小船，就像是浮云里的轻舟在蓝天中翱翔。

（播放课件，学生欣赏）

师：同学们，听到刚才老师的描述，说说你的感受。

生1：我觉得这座城市非常美，非常神奇。

生2：我觉得这座城市美得如诗如画，非常想去游览一番。

师：是啊，这座城市的确非常美，而且还很独特，它就是世界有名的水上城市——威尼斯。课前请同学们查阅了资料，把自己了解到的情况向大家介绍一下，好吗？

生3：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。

生4：威尼斯是个水上城市，有“水城”、“百岛城”和“桥城”之称，为什么这么说？

师：威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接118个小岛，所以有“水城”、“百岛城”和“桥城”之称。

师：威尼斯的主要交通工具是小艇，因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车，人们日常生活都离不开它。

生5：威尼斯太神奇了、太美丽了。

生6：威尼斯不愧是世界有名的水上城市，真想去游览一番。

生7：我知道了小艇在威尼斯的作用很大，就相当于大街上的汽车。

生8：我知道了船夫的驾驶技术很高。

师：谁来说说你标了哪些词？

生9：“长”、“窄”、“深”、“轻快灵活”。

师：除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点、几个比喻？同是写小艇却用了不同的比喻写出了小艇的特点，分别写出了什么？

生10：比作独木舟，写出了小艇的长、窄、深的特点。

生11：比作新月，写出了小艇行动轻快的特点。

生12：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。

师：理解得非常好，就让我们欣赏美丽的威尼斯的小艇吧。

【课中赏析】

先让学生想象，后出示课件，有效地解决了多媒体对学生思维所产生的定势，避免了对学生想象力的扼杀，使学生既认识了小艇的外形，又训练了学生思维的灵活性。

师：作者通过细致观察抓住了小艇的不同，描写得很精彩，就让我们通过朗读来体会一下吧！

生13：船夫你的技术真好！船夫你辛苦了，能教我驾驶技术吗？船夫小艇开慢一点，我想看看这如诗如画的风景呢！

师：现在从四人小组中，推荐一个人做船夫，其他同学当游客，注意，船夫要吃喝，招揽你的生意，把顾客请上你的船，最好用上课文里的词语，游客也可以提出问题。

师：做船夫的举手，请上台。

生14：各位游客，我的游船可以帮你们去很多景点，我的驾驶技术很好，船内皮垫子软软的像沙发，你们可以坐在上面看书、观赏外面的风景。

生15：我是二号船夫，我知道你们一定是来自中国的小朋友，很高兴认识你们，让我来带你们游览这座独特而美丽的水上城市吧。

生16：大家好，我是三号船夫，大家快来坐我的船，你要快点，我就开快点；你要慢点，我就开慢点。

师：威尼斯的船夫真是厉害，既有精湛的技术又有经商的头脑，愿意上一号船的举手，愿意上二号、三号的分别举手。

【课中赏析】

进行活动化教学，先说自己的感受，再让学生扮演船夫和游客。让学生多读多思，抓住船夫“操纵自如”，介绍船夫的技术，引导学生把这些语言找出来，以积累课堂语汇。

师：那么威尼斯到底有什么美丽的风景，能够吸引这么多游客呢？请同学们默读最后两个自然段，把你认为最精彩的语句画下来。

生17：“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”这一句写得精彩。

师：精彩在那里呢？

生17：精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，写得很生动。

师：哪个词让你觉得作者用上了拟人手法？

生18：“沉沉地入睡”。

师：多么富有诗情画意的词语啊！

生19：小艇消失在弯曲的河道里”这句写得精彩。

师：精彩在哪里？

生19：它告诉我们，威尼斯小艇在夜里给人们带来了欢乐。

生20：“水面上渐渐沉寂……码头上”这一句写出了威尼斯夜的美，水的美，小艇停泊了，水面静下来了。

师：正因为小艇停泊了，我们才看到——

生21：月亮的影子在水中摇晃。

师：我们才注意到—

生22：高大的石头建筑矗立在河边。

师：我们才注意到—

生23：古老的桥梁在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

师：威尼斯充满活力、充满情趣，无论动也好、静也好，古老的威尼斯都是那么优美。下面由老师带你们一起去感受一番，同学们边听边想象，你们仿佛看到了什么？

生24：我仿佛看到了女教师提着手提包，匆匆忙忙坐小艇去学校上课。小学生背着书包坐在小艇里大声地朗读课文《美丽的威尼斯》。

生25：我仿佛看见科学家坐着小艇来考察这座美丽独特的水上城市。

生26：我仿佛看见了游客们在观赏耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

生27：我看见一群小朋友在小艇里过生日，他们唱呀跳呀，多么的幸福。

师：威尼斯人的生活、学习、劳动都离不开小艇，这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加美丽迷人，你想夸夸威尼斯吗？夸夸威尼斯的小艇吗？把你对威尼斯的真实感受、感觉、想法用一句话写下来。

生28：威尼斯的小艇真可爱，我想上去坐一坐。

生29：威尼斯船夫的技术真好，我很佩服他们。

生30：我爱威尼斯，爱它的美丽，爱它的迷人，爱它的生机与活力。

师：大家讲得很正确。课文给我们带来了美丽的享受，世界是美的，生活是美的，美的地方何止一个威尼斯。我希望大家能投入生活，热爱生活，那么你就会感到生活充满快乐！

……

【课后随笔】

有效课堂的探索，要求我们的教学不能只满足于学生对课本知识和内容的掌握，更重要的是学生能灵活运用所学的知识，创造性地解决实际问题。教学过程中注意创设浓厚而又和谐的情景和气氛，激发学生强烈的求知欲，把学生带入问题的情景中，启发学生的想象力，使学生在理解知识的过程中生发情感，丰富知识。