板书的类型

第三节　板书的类型

一、图画式

图画式是用图、线条、箭头符号等组成图形的板书方式。这种板书，形象、直观，给人印象深刻，一般适合于低年级。如图4：

图4

有位教师教育学生要互相关心、互相帮助、心中想着他人、学会关心他人的时候，在一颗红心的图形之中写上“他人”二字，非常简略，提纲挈领，简明扼要。这是用图画表达一种思想。如图5：

图5

二、词语式

词语式是有联系地书写词语的板书方式。教师把几个有着内在联系的关键词语，或按时间、或按地点的顺序板书，能引起学生连贯的思索，加深对教学内容的理解。表示消化过程，就是一种词语式的板书。如图6：

图6

又如，李健吾写的游记《雨中登泰山》，描述了雨中泰山别具一格的景物。教师讲这篇课文，若按作者登山路线的顺序来板书，则能帮助学生理顺思路，对课文描述的风景有更清晰的了解，如图7：

图7

三、阶梯式

阶梯式是按照事物的内在联系与逻辑顺序进行板书的方式。教师通过这种板书，使学生的思路更清晰、明了。

举例说，世界上约有三四千种语言，主要分八大语系，语系内又分若干语族，语族内又分若干语种，可用板书表示，如图8：

图8

四、列表式

列表式是根据教学内容分类排列或分项排列设计表格的板书方式。这种方法，对容易混淆的概念进行比较，区别异同，可使学生一目了然，利于掌握。

比方说，教师讲授地理课，比较我国珠江三角洲与埃及尼罗河三角洲的不同特色，就可用列表式板书，如下表：

再比方说，语文课有一篇《善于建设一个新世界》的论说文，文中用了广为人知的“滥竽充数”寓言作比喻说理，即以南郭先生吹竽作比喻来说明实现四个现代化需要实干家和好作风，使文章通俗易懂，寓意深刻，增强了说服力。若将革命队伍里的某些人与南郭先生的相似之处列表格板书，则效果更佳。如下表：

（五）提纲式

提纲式是按教学内容和讲解顺序，列出提纲的板书方式。它有利于掌握要点，理清思路，便于学生理解和记忆。

比方说，贾祖璋写的一篇科学小品文《南州六月荔枝丹》，作者先主后次，由表及里，从实到虚，准确生动地介绍了荔枝生态的科学知识以及同荔枝生产有关的问题。讲授这篇课文时，可用提纲式的板书，如图9：

图9