【摘要】：班级刚组建起一个星期，一个调皮鬼偷了家里的钱，到社会上“漂泊”去了。同学们可不答应，因为调皮鬼外漂一个星期，全班的考勤评比没得上红旗，大家埋怨他说:“就因为你!”“调皮鬼”的“一摇头”触动了刘老师的灵感，机智地抓住了这个教育的契机，“快步上前在黑板上写下了一行大字:从他一摇头想到的……”从而开了一个很有意义的主题班会，对“调皮鬼”进行了生动的集体教育，也增强了全班同学的集体荣誉感。
调皮鬼的“外漂”事件
班级刚组建起一个星期，一个调皮鬼偷了家里的钱，到社会上“漂泊”去了。刘淑芬老师和家长带领全班同学去车站、码头、公园、商店到处寻找，四五天了，一无所获。
刘淑芬打听到有个外校学生知道调皮鬼的下落，就找到这位同学说:“你告诉他，没有钱了，来找老师要，千万别去偷。今晚有大风，注意别冻着。老师家今晚不锁大门，如果他不愿见我，可以在楼道里暖和暖和。”
调皮鬼哭了。第二天就返回了学校。
同学们可不答应，因为调皮鬼外漂一个星期，全班的考勤评比没得上红旗，大家埋怨他说:“就因为你!”他当时面带愧色地一摇头。刘淑芬老师看在眼里，快步上前在黑板上写下了一行大字:从他一摇头想到的……
班会开始了——
有人说:我想他是因为外漂后悔了。
有的说:我想起一个成语:“一失足成千古恨。”
调皮鬼自己站起来说:“我一外逃不要紧，让家长、老师和集体都跟着倒霉。”
没想到这个“下马威”的前前后后，反倒唤起了这些孩子的集体荣誉感。刘淑芬的信心更足了。
【评析】对在外漂泊了一个星期的“调皮鬼”进行集体帮助，让他回到集体中来，这是刘老师的主导思想，但怎样把握教育时机，使教育生动、有效，刘老师却未考虑成熟。“调皮鬼”的“一摇头”触动了刘老师的灵感，机智地抓住了这个教育的契机，“快步上前在黑板上写下了一行大字:从他一摇头想到的……”从而开了一个很有意义的主题班会，对“调皮鬼”进行了生动的集体教育，也增强了全班同学的集体荣誉感。由此可见，教育机智的产生需要灵感，它是在教师长期思虑之后，在某一情景的触动之下迸发出来的智慧火花。
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