二百枚信封
接到县广播站的来稿录用通知书，同学们都高兴得跳起来:“我们写的稿子被用上啦!”正在大家高兴的时候，“机灵鬼”小良眨巴着眼睛，拖过信封一扬，说:“哎，你们看，这个信封咋是这样的?”原来那是枚覆盖了白纸的用了又用的旧信封。大家顿时议论开了，有的说:“我从没见过这样的怪信封。”有的说:“编辑叔叔真小气!”可也有的说:“编辑叔叔用旧信封，这是节约。”
孩子们的争论使我陷入了沉思，我想起了他们玩纸块的事。前些时候，不知从哪里吹来股玩纸块的风，班上同学也用报纸、旧书，以至撕去没有用过的本子折了很多纸块。他们玩得几乎忘了吃饭和做作业。这样不仅浪费了大量的纸张，而且严重地影响了学习。虽然我对他们也进行过多次教育，但效果不大。
我听着争论，看看信封，想:用这个信封当“钥匙”也许能打开学生心头的疙瘩锁。于是，我就在班队课上对这个信封进行了一番剖析。原来它前后已被用了四次:在第一次用了以后，第二次是翻过来用的，第三次是贴上了白纸用的，第四次是广播站编辑在原先的白纸上又盖上白纸用的。教室里寂然无声，从孩子们的专注目光里可以看出他们在思索。这时，我因势利导提出问题:“你们看了这个信封有什么感想?”大家纷纷举手，像爆豆子似地说开了:
“广播站编辑叔叔这种精神真了不起!”
“我们玩纸块，浪费纸张太不应该了!”
“我们应该向编辑叔叔学习!”
……
他们回答得很对，我又顺水推舟，继续发问:“我们怎样向编辑叔叔学习?”
不少孩子说:“我们今后再也不玩纸块了。”
有的同学建议:“我们做信封赠送给广播站。”
全班都赞同这个建议。翌日，大家都带来了看过的旧报纸和剪子，利用中午休息时间，折的折，裁的裁，糊的糊，不一会儿，二百枚平平整整的信封做好了。他们还自己写了信，连同信封一起送到了县广播站。信中写道:“……这二百枚信封是我们班全体同学的心意，表示了我们学习你们勤俭节约、艰苦奋斗精神的决心，请编辑叔叔收下吧!”
从此，我再也没看见孩子们玩纸块了。
【评析】思想品德教育的规律告诉我们，捕准教育孩子的机遇，可以事半功倍，容易收到“药到病除”的效果。这位教师以一枚特殊的信封作为开启学生“心头疙瘩”的“钥匙”，可谓机智。孩子心灵中的疙瘩，由于其主客观条件的不同和变化，是不断地在产生和变化的。作为“手执金钥匙的人”，只要认真地研究孩子的心理，善于发现和机智地运用机遇，以之作为教育的突破口，是完全可以掌握教育的主动权，有预见、有成效地搞好开启学生心灵的工作的。
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