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老眼光看人

时间:2023-02-16 理论教育 版权反馈
【摘要】:和光环效应相仿的还有成见效应。成见效应主要指人们平素积累起来的对某人某事的看法,直接影响往后评价的心理效应。狄仁杰看了娄师德的保荐材料后,深受感动,他明白了自己对娄相抱有成见是多么不应该!成见效应实际是定势效应在人际关系处理时的表现,是定势效应的重要内容。在这种定势下,往往表现为用“老眼光”、“戴着有色眼镜”看人看物,只看现在,不看发展,主观臆断、沿袭俗见等,它比光环效应具有更多的消极作用。

七、老眼光看人——成见效应

和光环效应相仿的还有成见效应。成见效应主要指人们平素积累起来的对某人某事的看法,直接影响往后评价的心理效应。

心理学家曾把一个眼睛陷、下巴翘的人的照片给两组学生看。在看之前,告诉第一组人,该人是个穷凶极恶的杀人犯,告诉第二组人,这是一位科学家。然后要求每组学生口头描写照片上这个人的模样。第一组的描述是:“深陷的双眼隐露凶神,一副向外翘起的下巴,显示出他在干罪恶勾当时死不回头的决心。”而第二组的描述是:“深陷的眼睛,流露出深邃的思想,向外翘出的下巴,显示出了他在求知道路上克服困难的意志力。”同一副面孔,为什么会有令人厌恶和使人亲切两种不同的描写,这就是“坏人”、“好人”这两个成见所导致。

我们再讲一个故事。

娄师德和狄仁杰都是唐武则天时代的宰相,但两人的处世原则并不一样,狄仁杰是古往今来的贤相,后人根据他的故事,写出了流传至今的《狄公案》。而娄师德是一位“忍”学大师,他的侄子要外出做官,告别时,他问他侄子如何处理人际关系,侄子说:“别人吐口水在我脸上我也忍着,把他揩了。”娄师德说:“那不行,说明还忍不到家,要让它自己阴干。”这样的“忍”学大师,在清官明相、爱憎分明的狄仁杰眼里,当然不是好东西,并形成了成见,觉得娄师德实在是个无能之辈。于是,狄仁杰多次在武则天面前讲娄师德的坏话,把他说得一无是处,简直是个酒囊饭袋。武则天只是笑而不答。有一天,武则天又听狄仁杰讲娄师德不行,于是说:“至少在识人这一点上,娄师德是有眼光的。”狄仁杰不服气,认为有什么眼光!在这种情况下,武则天叫人抬来两箱材料,几乎都是攻击狄仁杰的材料,而正是娄师德,推举并保荐了狄仁杰,正是娄师德的保荐,才使狄仁杰当了宰相。尽管娄师德也知道狄仁杰对自己有成见,却不解释,不辩白,更不以狄仁杰是自己保荐的而自夸。狄仁杰看了娄师德的保荐材料后,深受感动,他明白了自己对娄相抱有成见是多么不应该!尽管对娄师德“唾面自干”的忍学有自己的看法,但这不能影响对他的公正评价呀!

成见效应实际是定势效应在人际关系处理时的表现,是定势效应的重要内容。产生定势效应的原因是一种知觉的定势。在这种定势下,往往表现为用“老眼光”、“戴着有色眼镜”看人看物,只看现在,不看发展,主观臆断、沿袭俗见等,它比光环效应具有更多的消极作用。然而,在只见树木、不见森林,只讲一点、不看全面,注意表面、忽视本质,先人为主、一锤定音等表现方面又和光环效应具有很多相似之处,致使有人把它们作为一个效应看待。

克服成见的关键有两点,一是要全方位、长时间地对人作全面考查,古人说:“烧香要烧三日满,试玉要试七年期”,何况对人的评价?二是教师要有宽广的胸怀,教师对学生的成见,几乎都是由学生的某些或某几次过失所导致,尤其是“伤了教师的心”的过失,更是使教师产生成见的根源。教师只有胸怀宽广,不记学生的过失,热情帮助他们,才不会出现成见效应。如何对待学生?作了父母的教师,只要像对自己的孩子一样就行了,否则,必“宽严皆误”。

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