瞎子背瘸子
目的：学习沟通和配合能力，活跃班级气氛。
步骤：
1.每组六名学生，三男三女。
2.男生扶女生，男生当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，为“瞎子”指引路。
3.绕过路障，达到终点，最早到达者为赢。
4.其中路障设置可摆放椅子，须绕行；气球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生。
分享心得：游戏如人生。在人生的旅途上，到处是机关陷阱。尤其是现代社会，分工精细，一个人很难完成一项集体任务，需要发挥大家的能力。因此，合作精神至关重要。
说明：教师一定要注意把握分寸，监控过程。不能允许某些男生借机和女生有不健康的语言、动作。一旦遇到这种情况，教师应厉声喝止，严肃教育。原则问题不可随意处理。
连点游戏
目的：说明大多数人是具有竞争性的、训练团队协作、寻求问题的解决方式。
步骤：告知所有学生他们要做的是个小游戏，让每人选择一位同伴组成小组，分发给每个小组一张带有许多黑点的图片（如图1）和笔。讲述任务：每组中第一位组员首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位成员依样连点，但必须接着前一位所连线的任一点。然后再由第一位组员继续完成相同的动作。
在游戏过程中，整个线条的首尾不能相连。游戏时间限定于2分钟左右。当所有人完成游戏，看看他们的成果，哪个小组中的哪位成员连的点最多。一些人在描述中会提到诸如输、赢这类的问题，而这些在游戏开始时并没有提及。然后讨论，为什么他们会将一个简单的游戏看做是一个竞赛。还可以进一步探讨如假设、团队合作等问题。
讨论：
A.为什么人们会假设这是一个竞赛？
B.我们能否得到双赢的结果？
C.在学习中有类似情况吗？将来在工作中呢？
说明：可以将所有人分成两个小组，在一块写字板上进行连点游戏。
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
• • • • • • • • •
图1
迷失丛林
目的：通过具体活动来说明团队的智慧高于个人智慧的平均组合，只要学会运用团队工作方法，可以达到更好的效果。
步骤：
1.教师把“迷失丛林”工作表发给每一位学生，而后讲下面一段故事：你是一名飞行员，但你驾驶的飞机在飞越非洲丛林上空时突然失事，这时你必须跳伞。与你们一起落在非洲丛林中的有14样物品，这时你们必须为生存作出一些决定。
2.在14样物品中，先以个人形式把14样物品以重要顺序排列出来，把答案写在第一栏。
3.当大家都完成之后，班主任把全班学生分为5人一组，让他们开始进行讨论，以小组形式把14样物品重新按重要顺序再排列，把答案写在工作表的第二栏，讨论时间为20分钟。
4.当小组完成之后，教师把专家意见表发给每个小组，小组成员将把专家意见转入第三栏。
5.用第三栏减第一栏，取绝对值得出第四栏，用第三栏减第二栏得出第五栏，把第四栏累加起来得出一个个人得分，把第五栏累计起来得出小组得分。
6.教师把每个小组的分数情况记录在白板上，用于分析：
7.教师在分析时主要掌握两个关键的地方：
（1）找出团队得分低于平均分的小组进行分析，说明团队工作的效果（1+1＞2）。
（2）找出个人得分最接近团队得分的小组及个人，说明该个人的意见对小组的影响力。
讨论：
A.你对团队工作方法是否有更进一步的认识？
B.你的小组是否有出现意见垄断的现象，为什么？
C.你所在的小组是以什么方法达成共识的？
8.计算个人得分（第4步总和）。
9.计算团队得分（第5步总和）。
10.统计小组中最低个人得分。
11.计算个人得分低于团队得分的总和。
12.计算个人得分的平均数。
专家选择：
药箱6、手提收音机13、打火机2、3支高尔夫球杆11、7个大绿色垃圾袋7、指南针14、蜡烛3、手枪12、一瓶驱虫剂5、大砍刀1、蛇咬药箱10、一盒轻便食物8、一张防水毛毯4、一个热水瓶9。
囊中识物
目的：让学生们体验解决问题的方法，体验学生们之间面对同样一个问题所表现出来的不同态度，如何达到共识并进行配合共同解决问题。
道具：有规律的一套玩具、眼罩。
步骤：班主任用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，而后发出游戏规则：“我有一套物品，我抽出了一个，你们戴上眼罩后我发给你们一人一个，现在你们通过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题，如‘这是什么颜色’？我就会回答你，你手里拿着的物品是什么颜色，但如果同时有很多人问我就不会回答。全过程自己只能摸自己的物品，不能摸其他人的物品。”
讨论：
A.你的感觉如何，开始时你是不是认为这完全没有可能，后来又怎么样呢？
B.你认为在解决这一问题的过程中最大的障碍是什么？
C.你对执行过程中，大家的沟通表现的评价如何？
D.你认为还有什么改善的方法？
凹凹凸凸
目的：互相合作，了解自己的长处及短处。
道具：数套自制拼图、信封、纸、笔。
步骤：
1.班主任自制数套拼图，用海报或杂志图片贴在硬纸板上，然后剪成20～30块有凹凸形状的小块。将一套拼图打散在数个信封中，每位组员一份。其他几套拼图照样准备，在每套信封上注明组别。
2．每组4～8人，各分得一套装有拼图块的信封。在10分钟内，每组齐心将图拼出。可禁止组员说话，只用身体语言，以增加游戏难度。也可计时，最快完成拼图的一组获胜。
3.完成拼图后，请各组讨论以下题目：
（1）什么因素使你们拼得快而准？
（2）组员中谁最主动？谁最被动？
（3）谁只留意自己？有没有人留意别人手中的拼图，尽量配合别人所需，贡献自己有的拼图？
（4）在整个过程中，你感觉如何？为什么？
4.负责人告诉参加者，其实每人都是拼图的一块，既有凹处，也有凸处，并请参加者想一想，自己有什么突出或不圆满之处？
5.每人发一张纸，分两栏，每人在一栏写上自己的凹处（短处），在另一栏写上自己的凸处（长处）；并在背面写下一项自己可以在这个群体中发挥“凸处”的具体行动。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
