【摘要】：美国加州的教育总监说过：在世界竞争如此激烈的今天，创造性思维能力是最主要的竞争力，不具备创造性思维能力，势必会在竞争中失败。反观发达国家的各级学校乃至社会都忌讳因循守旧，崇尚标新立异，美国的教师欢迎学生怀疑与反驳，否定前人的理论和既定的做法，动手动脑，富有创新精神，就业后适应力强，发明专利多。实践证明，在广大青少年中蕴藏着巨大的力量，传统的教育手段窒息了学生的创造性。
美国加州的教育总监说过：在世界竞争如此激烈的今天，创造性思维能力是最主要的竞争力，不具备创造性思维能力，势必会在竞争中失败。
然而我国的教育，尤其是中小学教育，长期以来在“应试教育”的束缚下，基本无创造、创新之言；教学就是用知识去填满学生的大脑“仓库”，学习就是获取知识，知识收集得越多，则越有学问；因而教师对学生采取填鸭式灌注，忽视学生学习方式、能力和创造意识的培养。现在的考试制度仍是有意无意地倡导死记硬背，对于标准答案，学生、教师谁也不可越雷池一步，这无疑是对学生创造意识的扼杀。
反观发达国家的各级学校乃至社会都忌讳因循守旧，崇尚标新立异，美国的教师欢迎学生怀疑与反驳，否定前人的理论和既定的做法，动手动脑，富有创新精神，就业后适应力强，发明专利多。
发达国家的教育观念和实践应该引起我们认真反思，我们的教育再也不能继续多年不变的统一教学方式，统一标准化和统一的教学评价标准，要根据每个不同个性的学生来进行教育与启发，激发他们创造性思维的火花，使他们获取基础宽泛的知识，锻炼他们的创新意识和能力。
实践证明，在广大青少年中蕴藏着巨大的力量，传统的教育手段窒息了学生的创造性。教师要以高度的事业心和责任感，积极探索培养基础宽泛和创新型人才的有效途径，更要不断更新教学内容与方法，采取有特色、能因材施教的教学模式，勇于探索和创新，营造良好的学习和创新氛围，使学生充分发挥自己的个性和特长；采用科学的学习方式，把教学过程与培养学生的创造性思维过程统一起来，教会他们在知识的海洋和日益膨胀的信息中，把已有的知识和新信息结合起来加以利用，学会如何去思考和创造。
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