在寻善中反思

在寻善中反思

姚　雯

在学生时代，孩子应该发展成一个怎样的人？众说纷纭。每个学校有每个学校的教育哲学和教育理念，诠释自然不同。但是，有一点大家却是相通的，那就是孩子首先应该是一个善良的人。

善良是做人的最基本要求，是一个人的立身之本，亦是交友之道。如果我们老师教会学生用眼睛从身边的人和事中发现善、捕捉善，那么他就会不断积聚善，从而有力量去行善。这样一来，学校教育的核心价值就得以彰显。

我们学校就尝试着引导学生带着发现的眼睛，在寻善中反思，逐渐积累善的力量。

每学期，学校都会组织一次班级交流生的活动。交流生，它的意义等同于留学，能够促进不同的人之间的相互了解、理解和尊重。班级交流生，顾名思义，就是班级与班级之间的互换生。每个班级选择五名学生，委派到其他班级进行为期三天的学习生活。

作为交流生，需要到其他班级观察的是什么？留意的是什么？目标决定行为，行为造就习惯。就让学生去发现每一个美好的细节，去捕捉每一个闪光之处，在发现和捕捉的同时思考：我们该如何进行学习别班的善？

有的孩子发现了：生病的同学回来了，大家都会围上去问问是不是痊愈了，并微笑着提醒注意喝水。有的孩子发现了：班级中的图书角，大家总是在接完电话的时候，顺手理一理，不让任何一本书“躺”在书架上。有的孩子发现了：中午大家需要把已经喝完的水杯注满水时，总有人会拿着两个水杯，原来是在帮助同桌去接水。有的孩子发现了：每到课间的时候，地上的小纸片，同学们总会弯腰捡起，没有提醒，没有检查，大家是那么的自然。有的孩子发现了……

交流会产生智慧，交流能促进成长。当我们的班级交流生满载而归的时候，班里会专门召开“新闻发布会”，让每一个交流生将自己的所见、所闻和所感告诉同学们，并接受“记者”提问。这些出使的孩子侃侃而谈，倾听的孩子则入情入神，大家共同感受的是一个个善的行为、一颗颗善的心灵，眼睛中闪动的是发现善的快乐，心中涌动的是成长的反思。

“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”法国著名雕塑家罗丹的这句名言，早已成为世人广为流传的经典名言。就在这小小的“班级交流生”的活动中，我们引领孩子们带着敏锐的眼睛，在寻善的过程中走进善、感受善、积聚善，从中反思自己，在反思中成长，践行善。