重视孩子的涂鸦想象

重视孩子的涂鸦想象

智慧树

想象力从“涂鸦”开始

孩子用黑色的画笔把一整张白纸涂得漆黑一片，谁也不会知道他画的究竟是什么。妈妈面对其“不知所云”的作品，并没有训斥，而是非常诚恳地询问。孩子想了一下，非常认真地用小手指着他的“作品”，一本正经地解释道：“在一片大树林里，有小狗、小猫、小松鼠、小白兔、小公鸡……好多好多小动物聚在一起，非常高兴，又唱歌，又跳舞，它们唱累了，跳累了，太阳公公下山了，天黑了，它们就呼呼地睡觉了……”

瞧，“漆黑一片”的作品中，竟然包含着这么精彩的故事！孩子的想象力是那样的新奇、丰富！值得称道的是，这位家长是孩子的“知音”，是家庭教育中的有心人，非常尊重孩子，没有简单粗暴地训斥孩子，嘲笑让人一头雾水的绘画“作品”，这样就发现并有效地保护了孩子的想象力和创造力。

“涂鸦”是孩子进行想象的手段，是发展想象力的途径。保护“涂鸦”，就是保护想象，赏识“涂鸦”，就是鼓励想象。面对孩子的“涂鸦”，不要禁止，不要过早地给孩子以绘画的“规则”，要知道，想象力要比绘画技巧重要得多，要让孩子展开想象的翅膀，尽情地去想象。

家长不可以武断地剥夺孩子涂鸦的权利，否则就是不懂得、不理解自己的孩子。其实，我们每个人在小时候，都会经历这样一个喜欢“涂鸦”的阶段。这是孩子本有的天性使然。孩子从“涂鸦”开始，经过一滴一点的积累，在大人的关爱和赞许下，也许会由此渐渐成长为一个天才的画家、艺术家。因为，长期的手、眼、脑的协调配合，让孩子的想象力和创造力得以超效能发挥。

在有的成年人看来，儿童“涂鸦”似乎没有任何价值，也不明白他们所要表达的是什么，但“涂鸦”客观上对孩子手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，确实有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。

孩子在四五岁的时候对“涂鸦”开始有了一个“飞跃”，他们要把自己所看到的或想象到的事物，通过画画表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，成人很难明白，这就需要父母用“心”去发现孩子作品的内涵，鼓励孩子“涂鸦”下去，不能打击孩子，那样，会让孩子的自尊心大受伤害，从此失去对生活的热爱，也和绘声绘色的绘画拉开了距离。

另外，个别急性子的家长，偶然间发现了孩子的绘画天赋，就认为孩子将来一定会成为一个让人羡慕的美术家，下决心加强培养。望子成龙之心可以理解，但不能操之过急，不要强求幼儿画出成人心目中的绘画作品，需要耐心培养，仔细地听孩子说明、解释其画作的内容，并多称赞且附和其所说的内容，增加孩子的成就感。

儿童的美术教育，是文化教育必不可少的组成部分，它是启蒙教育而不是专业教育，正如儿童学语文不是为了培养文学家一样。它补充了书本的不足，扩大了儿童的视野，丰富了儿童的文化生活，对开发儿童智力、陶冶儿童情操有特殊作用，对儿童全面发展有推动作用。儿童时期接受一定的美术教育，对孩子未来的文化素质和人格素质都会有良好的影响。有的家长把儿童美术教育看成早期的专业定向教育，急功近利，指导不当，反而成为孩子学习的精神负担，致使我们的小苗畸形成长，将来结不出果实，甚至倒伏，那就完全违背了儿童美术教育的宗旨了。

藏经阁

如何挖掘孩子绘画方面的艺术才能？

孩子从绘画中表现出来的天赋是千差万别的。父母应该从孩子的涂鸦中发现孩子的潜能，抓住时机培养。

1．发掘孩子的美术才能

一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。3～4岁时，其美术才能表现为：求知欲强、好动好问、兴趣广泛、喜爱涂涂抹抹；视觉感受和辨别能力较强、能分辨各种颜色、线条曲直、方圆等；观察事物较全面、细致；具有丰富的想象力和创造力。发现了孩子的绘画潜能，家长应循循善诱。

2．营造良好的教育环境

从一些艺术家家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：较高的美术素养和良好的文化修养；重视早期美术熏陶和教育；注意孩子性格及品德的修养；尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；寻求造诣较高的教师并注意与其配合。

3．尊重孩子的“画语权”

有个孩子趁着妈妈不注意，在白白的墙上画了一个蓝色的大方块，妈妈先训斥他又弄脏了墙壁，然后指了指窗外的太阳，纠正说：“你画错了，太阳应当是红色的，是圆的。”蓝色的方太阳，多么难得的想象力！可妈妈却用成人的思维打击了孩子的创造和发挥。很多家长不懂得孩子，总是用大人的眼光和实物的标准来评判孩子的画。有些父母按捺不住地自己动手，迅速画出个太阳或房子，让孩子照着画。这正是大部分家长的误导教育所在。要知道，这种“不像”的画才是孩子对外部世界的真实感受和内心世界的真情流露。

4．为孩子开设“涂鸦”地

当孩子开始有了涂鸦的兴趣之后，家长应当从孩子的视角看待孩子的作品，尊重孩子，爱护童心，但也不宜鼓励孩子随处乱画，尤其是在公共场所。可以在自家墙上挂一块白板，或是开辟出一片墙壁，让孩子知道有固定的地方可以让他们画画。对于孩子的作品中思维的闪光点要给予适当的鼓励和肯定，以建议的口吻提出改进意见，引导孩子学习观察，多和孩子交流讨论，让孩子体验画画的乐趣。

5．培养孩子的绘画兴趣

兴趣是孩子的第一位老师，给孩子提供熟悉的素材和他们感兴趣的内容，孩子会更喜欢绘画，更善于绘画。经常给孩子看画册、讲故事，丰富孩子的绘画情感与想象力。同时家居装修上可以摆放优美的绘画作品，色彩新奇的装饰品等以培养孩子艺术气质。

6．培养孩子的观察力

绘画之前要先仔细观察事物的特点，抓住最关键的部位或角度，这就要求引导者提出明确的观察目的，例如，让孩子画叶子，可以带孩子观察各种各样的叶子，除了叶子的形状、颜色等外在特征，还要引导孩子从多角度、多方位的观察，例如，让孩子观察灯光下的叶子、树上的叶子、一片叶子，等等。

7．培养想象力和创造力

初期孩子的绘画多数是模仿，培养孩子绘画的想象力和创造力，一方面可以让孩子将观察到的事物进行变形，引导他们想象相关的物体，或是想象事物之间的联系，将这种联系描绘出来。例如树与人的联想，有的孩子会画出一个“树人”，树枝是发辫，树杈是手，树根是脚，这些都是想象的发挥；另一方面，让孩子从一个事物联想创造成其他的事物，还是拿树来举例子，可以引申为树房子、树上学校，等等。

8．在活动中培养绘画的欣赏能力

孩子不仅要会画画，还要会欣赏画，这也是培养孩子美好情操的重要一点。平时我们看孩子的作品，很多家长会用“真漂亮”、“真美”、“画得很好”等这些语言，这种评价孩子听了也会很高兴，但是过一会儿就忘了，没有给孩子留下深刻的印象。家长和老师的评价对培养孩子的兴趣，建立自信是很好的机会，我们可以针对孩子绘画作品的一个方面来进行评价，比如线条流畅、色彩鲜明或想象独特，等等，孩子也会接受并改善得更好。同时，让孩子学会自己评价自己和他人的绘画，对语言表达和自我成长都是有益的。

9．在活动中培养孩子的合作精神

儿童的集体绘画可以培养孩子的团结合作，几个孩子一起构思、布局，都需要大家合作来完成，在这个过程中，家长也可以观察到这些孩子的心理发展状态。

10．激励孩子努力

遗传素质、环境和教育的影响是一个有机的不可分割的整体。家长要多鼓励孩子发挥其所拥有的优势，通过自身努力，向艺术的殿堂冲刺。