调查了解学生

三、调查了解学生

教师在备课中要明确教学目的，掌握教学内容和教学方法，这主要是为了使学生能够正确理解和掌握教学内容。因而，调查了解学生，是备课的另一重要内容，它是备课的一项极其重要的基本功。它主要是了解学生学习语文的情况，以解决好“教”和“学”的矛盾。教学是双边活动，只有真正了解学生的学习情况，从学生的实际出发，才可能搞好教学。

备课时必须充分考查自己的教学对象，考查学生特点和接受能力，研究如何创造条件，使不易接受的难点、重点内容变为容易接受的内容，使学生听懂学会。了解学生，不只是泛泛了解，更要做到准确掌握。这就需要我们必须深入调查，平时就要认真观察、分析、研究，这是一项细致而繁杂且又艰巨的工作。

了解学生，主要应了解学生原有的学习基础。如他们的学习质量、学习态度和方法、思想面貌、个性特点和健康状况等，在了解全班学生的基础上还要对学生的学习情况加以分类，并选择好各类学生中的代表，着重对他们在学习上的优点进行细致地分析和研究，以便在课堂上加以指导，并通过提高他们的学习质量来带动同类的其他学生，最终达到全班学生共同提高和发展的目的。了解学生的目的，是为了在备课中，针对学生的实际学习情况确定教学目标，设计教学方案，确定教学的重点和难点，选择恰当的教学方法。对学生的了解可分为两大类：一类是为编写教学计划所用的常规了解；一类是针对一个单元的某一课，为编写教案的具体了解。

常规了解的内容有：

① 学习语文的目的、态度和方法；

② 学习语文的兴趣以及特殊爱好；

③ 掌握语文基础知识范围和水平情况；

④ 听、说、读、写能力，自学能力的水平和差异；

⑤ 智力水平情况，主要包括学生的观察能力、想象能力、记忆能力和逻辑思维能力等；

⑥ 学习语文的习惯，主要包括预习、自主探究式学习、朗读、复述、口头答问、书写、作业等；

⑦ 参加课外阅读和其他语文课外活动的情况；

⑧ 对语文课的希望、要求和意见。

特殊了解的内容有：

① 了解学生对新课与学过的课文知识的联系情况，以确定哪些知识需要巩固，哪些新知识可通过旧知识去获得；

② 了解学习新课与生活实际之间的关系，以确定教学的轻重；

③ 了解学生对某单元课文预习的情况；

④ 了解学生学习本课的自学基础和难点所在。