【摘要】：讲授教学法是教师用简明生动的语言叙述、描绘、解释或论证，把知识系统地传授给学生的一种教学方法。讲授法常和问答、阅读等多种方法交替使用，讲授时需要适当的板书或直观教具多种方法并用。讲授法不能同“满堂灌”、“注入式”混为一谈，更不能同日而语。“满堂灌”、“注入式”不在讲授法的本身，而在于教师的讲授是否得法，是否科学，是否符合要求。
六、讲授教学法
讲授教学法是教师用简明生动的语言叙述、描绘、解释或论证，把知识系统地传授给学生的一种教学方法。教师通过合乎逻辑的分析、论证、生动形象的描绘、陈述、启发诱导性的设疑、解疑，能使学生在短时间获得大量系统的知识，有利发挥教师的主导作用，有利发展学生的智力。它是课堂教学最主要、最常用、最有效的教学方法。但如果不能科学运用，会导致满堂灌。讲授法常和问答、阅读等多种方法交替使用，讲授时需要适当的板书或直观教具多种方法并用。讲授时要掌握知识结构，科学地组织教学内容，抓住教材的重难点和关键精讲，讲清楚，讲透彻，要注意充分调动学生的积极性，开动脑筋积极思考。要求教师的语言准确明白，生动有趣，富有感情和启发性，这就要求提高教师语言素养和组织能力。
具体说来，讲授教学法的使用要求是：
① 内容的科学性和思想性；
② 讲述的系统性和重点难点的突出性；
③ 语言的启发性和趣味性；
④ 时间的制约性。
一般讲，学生年龄越小，注意力持续的时间越短，对5～7岁的学生讲授不宜超过15分钟；7～10岁不宜超过20分钟；10～12岁不宜超过25分钟；12～14岁不宜超过30分钟。讲授法不能同“满堂灌”、“注入式”混为一谈，更不能同日而语。“满堂灌”、“注入式”不在讲授法的本身，而在于教师的讲授是否得法，是否科学，是否符合要求。它的根本区别就在于是否充分调动了学生积极性，是否摆正了学生的主体位置。
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