《遗传与育种专题复习》教学设计

《遗传与育种专题复习》教学设计

姬爱莲

一、专题复习设计原因

随着新课改的深入发展及现代社会发展对新型人才的要求的不断提高，高考试题的设计越来越向纵深发展，特别是选拔探究型科研人才的题型越来越多，所以高三课程复习不能只停留在章节之内，教师应在建立纵向主干知识的基础上设立横向网络，引导学生使其学会更前卫的思维，更深入提出问题。这样才有利于培养实现四化的建设开拓性人才，更有利于培养中国学生既有扎实的基本功，将来又能站在世界科学研究的前列。

二、复习目标

（一）知识目标

1.将分散于各章节的有关生物性状改造方法的知识梳理出来形成知识体系。

2.用基因重组、基因突变、染色体变异、基因工程、细胞工程等遗传学原理，解决培育具有优良性状的新品种的问题。

3.通过试题分析、练习提高审题解题能力。

（二）能力目标

1.通过讨论和总结使同学们学会章节主干的建立，提高构建跨章节网络的能力。

2.通过本专题复习，使同学们初步具有利用遗传学原理设计育种方案的能力。

3.能用多种方案培育统一新品种，提高理论联系实际的能力。

三、复习过程

（一）导入

华商报2008年4月14日报道：近来国际市场粮价大幅攀升，并在一些国家引发粮食供应危机，据联合国粮食及农业组织估计，目前全球粮食储备已降至自1980年以来的最低水平，只够维持53天，远低于去年年初169天的水平，解决粮食问题成为全球科学工作者的重要课题，同学们根据我们已有知识有何良方，能解决世界粮食危机问题。

（二）学生回忆所学或自己知道的育种方案

杂交育种　　　　　　　多倍体育种　　　　　　基因工程育种

诱变育种　　　　　　　单倍体育种　　　　　　细胞工程育种

（二）归纳小结

1.基因水平

2.染色体水平

3.细胞水平

四、解决问题（育种设计）

1.番茄是一种营养丰富、经济价值很高的果蔬，深受人们的喜爱。现有3个番茄品种，A品种的基因型为AABBdd，B品种的基因型为AAbbDD，C品种的基因型为aaBBDD。3对等位基因分别位于3对同源染色体上，并且分别控制叶形、花色和果形3对性状。

思考：

（1）如何运用杂交育种方法利用以上3个品种获得基因型为aabbdd的植株？如果从播种到获得种子需要一年，获得基因型为aabbdd的植株最少需要多少年？

（用文字简要描述获得过程即可）

（2）如果要缩短获得aabbdd植株的时间，可采用什么方法？简述其过程？

2.番茄与甜椒自然杂交后形成的多年生草本植物番茄椒既像辣椒又像番茄，故称番茄椒，它同时具有番茄和甜椒的特点，番茄椒的叶片、茎干和株型酷似甜椒，而果实外形与番茄相似，其内部结构又与甜椒相似。果实色泽鲜红，表皮光滑有蜡质。果皮比较厚实，耐储运，货架期长，具有加热后对营养和颜色毫无影响的特性。但是番茄椒不能产生后代。

思考：怎样培育出可育的番茄椒？说出育种方法及过程？

3.番茄营养丰富但不耐贮藏。为了解决番茄贮藏问题，研究者发现，一种耐贮藏基因能使果实长期贮藏。如果你是育种专家，你将如何育种？

思路一：通过是神州号宇宙飞船搭载种子进入太空。

（1）飞船搭载的种子应当选刚萌发的种子，而非休眠的种子的原因是什么？

种子萌发后进入细胞分裂，DNA在复制过程中容易受到外界因素的影响而发生基因突变。

（2）这些番茄返回地面后，是否均可产生耐储藏变异？为什么？

不会。变异是不定向的

（3）将植物经太空返回地面后种植，发现该植物不耐贮存的性状（假设为隐性性状）突变为耐贮存性状（假设为显性性状）。

（4）表现为耐贮存性状的种子能否大面积推广？说明理由。

不能。因为显性杂合体的杂交后代会发生性状分离。

（5）简要叙述获得该显性耐贮存优良品种的步骤

　　 方案一：a.种植后对花粉进行离体培养，得单倍体；b.单倍体幼苗用秋水仙素处理，获得纯合体；c.从纯合体中选取显性性状即为优良品种。

　　 方案二：a.将变异后的显性个体自交培养；b.选择后代中的显性个体连续自交；c.选择不再发生性状分离的显性个体的种子作优良品种。

思路二：假设在某种植物体内有一种耐贮藏基因。你还能运用什么育种方法，简要说明过程？

4.选择题

（1）下列技术能有效地打破物种界限，定向地改造生物的遗传性状，培育新的农作物优良品种的是（　）

　　 ①诱变育种　②基因工程育种　③杂交育种　④细胞工程育种⑤多倍体育种

　　 ⑥单倍体育种

　　 A.①②③　　　　B.②④　　　C.④⑤　　　D.④⑥

（2）能够使植物体表达动物蛋白的育种方法是（　）

　　 A.单倍体育种　　　　　　　B.杂交育种

　　 C.基因工程育种　　　　　　D.多倍体育种

（3）在动物育种中，用一定剂量的X射线处理精巢，可得到大量的变异个体，这是因为（　）

　　 A.合子都是纯合体

　　 B.诱发了雄配子发生高频率的基因突变

　　 C.诱导发生了大量的染色体变异

　　 D.提高了基因的互换率

（4）两个亲本的基因型分别为AAbb和aaBB，这两对基因按自由组合定律遗传，要培育出基因型为aabb的新品种，最简捷的方法是（　）

　　 A.单倍体育种　　　　　　　B.杂交育种

　　 C.人工诱变育种　　　　　　D.细胞工程育种

五、作业布置

1.优化错题反思：121～125页

2.优化292页19题。

六、教学反思

本节教学突出了教师的主导地位，整节课在教师的引导下让学生充分参与、发挥想象，从而实现了师生间、生生间的交流、沟通与合作。教学中教师既关注学生的学习活动，又注意学生思维状态，使知识主干的建立网络的构建顺利迅速，取得了较好的教学效果。但教学设计中让学生解决育种实际问题太多，课堂整体节奏太快，给学生思考问题解决问题留的空间太少，使部分同学解决此类问题还有障碍，教学有些贪大求多不够扎实，这在下节课上应予以弥补。并再选几道同类型的育种问题作为练习，力争使各层次的学生都掌握知识要点，并能解决实际问题。