不会剥鸡蛋的孩子

不会剥鸡蛋的孩子

早上上班前，我给峻康准备了在幼儿园吃的小盒饭，里面还放了一个煮熟的鸡蛋。

可是，晚上峻康从幼儿园回来的时候，妈妈发现那个鸡蛋依旧完好无损地躺在饭盒里。

“峻康，妈妈给你放上的鸡蛋怎么没有吃呢？”

“……”

“是不是不爱吃？”

“……”

“那就是因为不饿？”

“……”

峻康低着头不说话，最后在妈妈的再三追问下，他才说了实话。

“是……因为……我不会剥鸡蛋。”

“……”

峻康每次在家里吃鸡蛋时，都是我们亲自给他剥好了，放在他碗里他才吃。这一次我们不在身边，习惯了我们为他剥鸡蛋的峻康只好流着口水，看着鸡蛋，然后无奈地饿着肚子回家了。

我开始反思，不只是剥鸡蛋，就是其他小事，比如系鞋带、穿衣服，我这个妈妈也是事必躬亲，从不让峻康自己做的。他的依赖性就这样慢慢养成了。

婴幼儿对父母几乎百分之百地依赖，这在孩子很小的时候是自然和必要的，一个需要得到充分满足并强烈依赖父母的孩子，会对周围世界建立起基本的信任和安全感，这种信任和安全感使孩子逐渐变得独立起来。但是我们往往很难确定，究竟孩子该有多大的依赖性。特别是，随着孩子年龄的不断增长，他的独立意识就会逐渐显现出来。10个月大的孩子会要求自己进食，两岁大的孩子会说“我要做”，3岁大的孩子会兴致盎然地骑着儿童车跑出去，5岁的孩子会跟小伙伴玩得忘乎所以……如果在孩子有自理意识的时候，父母们还是不放手，事事包办，容易让孩子失去尝试的机会，从而变得自理能力差，低能。

我们这里所说的低能并非指因遗传或疾病所造成的智力低下，而是指因独立思维能力、独立生活能力和社交技能的缺失而造成的一种综合能力的不足。他们的智商没有问题，甚至比普通人高。他们中的大部分人学习成绩优异，长大后在学业、事业上有一定成就。但是低能的种种症状却阻碍了他们在生活和社会中取得更好的发展。

低能的孩子生活自理能力低下。这类孩子往往有着较差的独立性，离开家长之后不能很好地照顾自己，甚至连一些最基本的生活琐事也不能处理。

低能的孩子比较缺乏生活常识。现在的孩子们分不清韭菜和小麦，不知道什么是黄梅时节，更不懂得“朝霞不出门，晚霞行千里”。物质和科技的发展在使我们的生活现代化便捷化的同时，也使其变得单调乏味，减少了人与自然亲密接触、探索生活奥秘的机会。我们的孩子更是无暇关心每天吃的蔬菜是什么、怎么种出来的，他们的时间被各种公式和单词占据，闲暇时又沉浸在网络和游戏中。

低能的孩子社交能力存在不足。不能够依靠外界信息了解他人心理、社会规范和人际情境，不知道如何沟通、如何化解矛盾、如何准确表达情感。这类孩子往往对外界的感知力较差，不能顾及他人，常常活在自我的封闭世界中。

心理学家将这种现象称为“社会适应不良”，根源在于社会化的严重不足。社会化是个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理和行为模式，成为合格的社会成员的过程。社会化所要达成的目标是非常广泛的，凡是与适应社会生活、成功履行一个人的社会角色有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等，都属于社会化的目标。人类的早期社会化时期——即儿童及青少年时期，是个体接受社会化的最佳时期。这个时期对孩子的社会化引导不足，就会导致孩子社会适应不良，即无法适应社会。

孩子的社会交往能力直接影响到他的学习成绩，优胜的社会交往能力能够提高幼儿的认知能力、感知能力及身体体能的发展。并且，儿童的社会交往能力会影响其同伴关系的形成，对成年以后的情绪和社会适应具有长期效应。反过来，童年期不利的社交地位也是儿童后期反社会行为的“指示器”。