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不让孩子过早接触学科知识

时间:2023-02-16 理论教育 版权反馈
【摘要】:“不要让孩子输在起跑线上”,我经常听到很多中国的年轻妈妈这样说。很多幼儿园会在教学内容的选择上过早地让孩子接触学科知识,让天性爱玩的孩子过早过上了小学生的生活。韩国幼儿教育的重点在于培养孩子的基本生活习惯,养成关爱他人、合作的习惯,以及尊重人和自然、理解自己的文化的意识。韩国的幼儿园注重生活常识的教育,不过早传授书本知识,这是符合儿童的身心发展规律的。儿童心理学家认为,孩子的学习是有敏感期的。

不让孩子过早接触学科知识

峻康是在中国上的幼儿园,那段时间简直让我头痛不已。每天早上都要逼迫着他起床,连拉带推地和他出门。在幼儿园门口,他不是哭就是闹,抱着我不放。看着他那委屈的样儿,妈妈的心里更是说不出的滋味。不愿去幼儿园,不仅仅是孩子小依恋父母,我们也应该反思反思幼儿园的原因。

当我们津津乐道于一些天才少年的成长,一个个成功的教育案例时,我们会发现,这些孩子所有辉煌的背后,都有一种神奇的力量支撑着他们,那是学习最本质的原动力——童心、好奇心!我们每人原本生来全都拥有好奇心,但随着岁月流逝,为人父母者,还有多少人始终视之为珍宝呢?

“不要让孩子输在起跑线上”,我经常听到很多中国的年轻妈妈这样说。而幼儿园也将这种理念深入了他们的具体行动中。很多幼儿园会在教学内容的选择上过早地让孩子接触学科知识,让天性爱玩的孩子过早过上了小学生的生活。这样,孩子喜欢上幼儿园才怪了呢!人生不是百米短跑,何谓“输在起跑线上”?卢梭说,大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子。如果我们打扰了这个秩序,就会造成一些早熟的果实,它们长得既不丰满也不甜美,而且很快就会腐烂。在他只能小心翼翼地触摸这个世界的时候,我们何必催促他奔跑呢?

学前教育是每个国家都非常重视的,在韩国,幼儿教育机构种类多样,主要分为幼儿园和保育园,幼儿园以教育为主,保育园以保育为主,两者都没有统一的教育课程。韩国幼儿教育的重点在于培养孩子的基本生活习惯,养成关爱他人、合作的习惯,以及尊重人和自然、理解自己的文化的意识。课程内容由身体运动和健康、社会关系、艺术体验、沟通、自然探究五个领域构成,强调主导性经验。

相比中国的幼儿园,韩国的幼儿园办园规模小,室内的设施简单,墙面干净,几乎没有什么教师制作的装饰物,只有少量幼儿作品。不少中国的幼儿园正在大量地使用电子白板、平板电脑让幼儿接触丰富的信息,而韩国的幼儿园崇尚让幼儿到大自然、大社会中去亲身体验、探索和学习。

活泼好动是孩子的天性。韩国的幼儿园努力保护和鼓励着孩子的这一天性,给孩子们充分的自由空间,让他们尽情释放自己的能量。而中国的一些幼儿园似乎以“别磕着碰着”为最重要的任务,以“乖”“听话”为“好孩子”的标准,而这恰恰扼杀和践踏了这一天性。

中国的幼儿园通过强化常规、约束幼儿的行动来保证幼儿的安全,而韩国的幼儿园则通过安全管理和安全教育并重来保障幼儿的安全,让幼儿知道生活中可能存在的各种危险。幼儿园几乎每周都安排专门的安全教育,安全教育的内容全面,包括生活安全、消防安全、交通安全等方面,几乎涉及儿童生活中可能遇到的所有安全问题,比如预防失踪和诱拐、药物安全使用、预防性侵犯等。

韩国的幼儿园注重生活常识的教育,不过早传授书本知识,这是符合儿童的身心发展规律的。儿童心理学家认为,孩子的学习是有敏感期的。每一年龄阶段,凡是儿童所喜好的活动都是健康的。反之则否。儿童爱好某种知识时,也就是他们适宜接收这种知识的时候,是精神成长需要这种营养的时候。当这种学习敏感期到来时,给予适当条件,不增加过多压力,不剥夺孩子学习的权利,孩子自然会学得很好。但是,过早获取与认知能力不相符的知识,反而会影响孩子的脑部发育与智力开发,扼杀想象力和创造力。

除了韩国外,其他国家的幼儿园教育也是各有特色,而共同的一个特点显而易见:不让孩子过早接触学科知识。

美国幼儿园的教育目标:

1.有好奇心、想象力和创造力,发挥自己的潜力,各方面都得到发展。

2.能发现问题、解决问题,有独立精神和探索精神。

3.能对成人的各种要求做出反应,有信任感、责任感、自尊心。

4.能够表达自己的需要,学会与人分享和合作,友好地与同伴交往。

法国幼儿园的教育目标:

1.提高身体的平衡性及协调性。

2.发展口语表达能力,能正确表达自己的思想、情感和需要。

3.积极地与教师、同伴交往。

4.发展艺术表现能力和创造力,提高审美能力。

5.发展自由探索、独立创造的精神。

6.获得有关科学技术方面的粗浅知识与技能。

英国幼儿园的教育目标:

1.培养语言能力、独立性、创造性。

2.发展聆听、观察、讨论、实验的能力。

3.注重对兴趣和个性的培养,注重能力的全面发展。

4.注重思维与想象,在开放式的环境中充分展示自己。

5.培养爱的理念,铸造自信的人格,锻炼社交技能。

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