培养兴趣，增强记忆法

第十三个讲　培养兴趣，增强记忆法

假如别人强迫你去做一件不愿做的事，你的积极性、心情会是怎样呢？假如您自己自愿地高高兴兴地、愉快地去做某件事，那情形又会如何呢？兴趣就能够使人陶醉于你所从事的工作之中，使你乐趣无穷，流连忘返。兴趣会使人的大脑皮层形成兴奋优势中心，进入记忆最佳状态，从而调动起大脑两半球所有的内在潜力，充分发挥出自己的创造力与记忆的潜能。当人的大脑处于兴致勃勃的积极状态时，外界的各种信息就会被有效地接收，否则，再有价值的信息也会被“索然寡味”拒之门外了。

下面介绍一些这方面的记忆方法，读者可以借鉴并创造出适合自己特点的方法来。

方法1：编故事法

适用于抽象的、枯燥的、零散的识记材料。将这些材料编成故事，有情节，而且具体、形象、生动，因而容易记住并持久保持。如四川省宣汉县中学的段如山将细胞内包含的18种元素编成小故事：细胞是个“生命工厂”，该厂需要的主要原料是碳、氢、氧、氮。该厂科技人员的代号都是606（硫、磷、氯），手拿（钠）铁、镁、钙、钾，吃的食物是铜点心（铜、碘、锌），学习的内容是背古诗（钡、钴、锶）。结果很快把18种元素记住了。

方法2：比喻法

运用比喻可以把抽象的整理具体化、形象化，变得浅显易懂，由于它的形象化、具体化、浅显性、新颖性，能在人们的头脑中留下直观的深刻影响，引起类比联想，起到加强记忆的作用。

1842年，奥地利学者约斯琴·约翰·多普勒首次描述了一种物理学效应——多普勒效应。其内容是：他在观察来自星球的光色变化时，发现当星球与地球相向运动时，光色向光谱的紫色端移位，表明光波的频率升高；而当星球与地球背向运动时，光色向光谱的红色端移位，表明光波的频率降低。他在解释这一原理时比喻成这样一个例子，当人们驾驶一只小船顶风迎波前进时，如果船前进的速度和波浪前进的速度相等，则在船上感到的波浪频率是船静止时的二倍；反之，如果船顺风随波前进，而且两者速度相等，则船“骑”在波上前进，感觉到的波浪频率为零。这一比喻使人们理解并记住了多普勒效应的实质内涵，并知道其适用于各种类型的波源和接受器之间的运动。通过比喻，多普勒效应就会很容易记住而不会忘记。

方法3：改错法

爱迪生说过：“失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。”恩格斯说过：“无论从哪方面学习都不如从自己所犯错误的后果中学习来得快。”错误容易对大脑皮层产生强烈刺激，在头脑中留下深刻印象，甚至一辈子难以忘记。

改错法运用这一原理增强记忆，如将自己和别人做错的题编成《错题集》进行练习。教学中的正误对比，考试题中的改错题，自己犯错误后的尴尬，都会在大脑中留下难忘的印象。因此，在学习中不要忽视用改错法去加强识记效果。

方法4：运算法

适用于对数字的记忆。如历史年代、电话号码等。其原理是经过运算后，手脑心并用，在回忆时会多有一条线索帮助你提取记忆库中的材料，运用该方法时要针对数字的特点灵活地用加、减、乘、除法帮助自己记忆。

方法5：谐音法

运用谐音法能提高记忆效果，其原因在于它有双关性，谐音使识记材料有了双重意义。从识记开始，识记材料就成功地输入大脑，与大脑皮层中已有的知识结构的不同层次结合，在回忆提取时，只要双关语的一个侧面能够再现出来，另一个侧面也往往随之而出。

运用谐音法时要注意二点：一是识记材料应是零散的、枯燥的、短而无意义的材料；二是进行谐音处理时要使材料变得新奇、有趣，妙趣横生，才能经久难忘。

方法6：歌诀法

歌诀记忆法是把识记材料编成有节奏、有韵律的材料，从而加强记忆的方法。歌诀记忆示同谐音记忆法一样，具有事半功倍的奇效。记忆经验告诉我们，有节奏有韵律的材料，比没有节奏没有韵律的材料要好记忆得多，而歌诀记忆法正符合这一规律。

锦州市记忆研究会曾经在锦州市实验中学文科班进行过这样的实验，让一组学生背诵琅琅上口的诗歌，让另外一组背诵比诗歌短得多的散文，结果，背诵诗歌的一组成绩大大好于散文组，还有一例子，也可以说明这个规律。脍炙人口的散文《三峡》虽然短小精练，但学生总不如背诵三峡七律那样顺口。这说明歌诀记忆法确是一条记忆的捷径。

方法7：趣味记忆法

人们对有趣的事物容易记住。比如在幼儿初学识字时，幼儿园老师和家长把要认的字放在一个有趣的故事里，幼儿感觉有趣就容易记住。在中小学教学工作中，老师讲课富于感情，生动活泼，学生听起来津津有味，产生浓厚的兴趣，很容易记住老师讲的东西。很多中小学生对北京电视台的《东芝动物乐园》节目很感兴趣，因此记住了很多有关动物的知识。不难看出，学生对所学的东西兴趣浓厚，就能集中注意力，当然容易记住。