积极观察，加速记忆法

第十四讲　积极观察，加速记忆法

对于任何人来说，都不可能记住那些本身感官还没有接收的信息。观察力对记忆力起着决定性作用，是记忆的前提。

日本社会心理学家南博教授在《记忆的秘决》中写道：“我们脑海中所存在的记忆，好像银行里的存款一般，假如银行里没有款项存着，无论怎样的努力设法，也不可能有现金提取出来。这就等于我们所经过的事物，不把它储存在记忆中，即如要向银行提出现金而没有存款一样的道理。因此，我们要把在经过的事物像银行存款似的储存起来，以备应用时提取。”而观察的过程，就是将信息储存的过程。由此可以看出：观察是记忆的前提，而记忆则是观察的结果。

方法1：多通道协同记忆法

我们平时常看到蜘蛛能够非常正确地沿着纤细的蛛网奔跑，这是为什么呢？因为它不是用一个爪，而是用很多爪来抓住蛛丝：一个爪坠失了，另一个还抓着。如果一个教师想使儿童牢记某一件事，他就应当尽可能调动儿童的多种感觉器官，如眼、耳、口、肌肉运动的感觉，甚至，如果可能的话，让嗅觉和味觉都参加识记。这种调动多种感官参加记忆的方法，就叫“多通道协同记忆法”，或称“并且记忆法”。

方法2：直观记忆法

实践证明，能直接接触、观察实物，则记忆深刻、牢固。家长要告诉孩子，应在老师指导下，有意识有目的地去认识客观事物和现象。一是在课堂上观察教学模型、挂图，观察演示实验；二是要按老师的要求进行课外观察。如观察星相、四季变化、风云雨雪、花鸟虫鱼、动植物生长发育过程以及解剖等等。每次观察都应有明确的目的、要求、内容、顺序、方法。

方法3：特征记忆法

对于要识记的信息和材料，首先找出它们的独一无二的特征，然后根据特征去记忆。它要求在识记之前，先下一番发掘的功夫，把其特征找出来。

宋朝有一个卖画人要把唐代画家戴嵩的《牧牛图》卖给画家米芾。米蒂很想买这幅画，但又不肯出高价。于是，他想了一个鬼主意：要把这幅画留在家里两天，仔细琢磨一下，看是否为真品。卖画的人把画放下来就走了。米芾用了两天时间照着原画摹了一幅，然后把它当作原画还给了卖画的人。卖画人一眼就看出这幅画是赝品。卖画的人之所以有这种本领，是因为他运用了特征记忆法。原来戴嵩的这幅画有一个独特之处，就是在牛眼睛里面画上了依稀晃动的牧童的影子，而米芾所摹的画没有这个特征。无论记什么，只要找出它的特征，就很容易记住，也容易记得准确。

方法4：形象记忆法

这是根据对象的外部特征加以识记的方法。例如，小学生在识记汉语拼音字母时，老师往往让他们用形象记忆法进行识记。例如，巳、己、已这三个字很容易混淆，如果用形象记忆法记成：堵巳不堵己。半堵才念已。利用形象记忆法识记的对象和材料不易忘记。这虽然是人类初级阶段和儿童使用的记忆法，但保持持久。