挽救年轻的生命

事例　挽救年轻的生命

高××，16岁，初中三年级学生。

一日清晨，他喝了整瓶敌敌畏自杀，被母亲送入附近医院，经医生全力抢救，他才脱离了危险，保住了生命。

他性格内向，不善言语。由于小学基础较差，初中的学习一直比较吃力，名次总处在班级的下游位置。但其父从小望子成龙，因其成绩不好多次打骂他。有一次因考试成绩不佳，被父亲罚跪了一个小时，母亲也常唠叨他不用功、没出息，他自感压力很大。

不久前的期中考试，他再次失利。在尔后召开的家长会后，父亲又痛骂他一顿，他苦恼、烦闷却无力与大人们抗争。此时，班上有的同学悄悄“交朋友”对他产生了影响，他见班长成绩不错，人长得漂亮，为人和蔼，于是向她发出了求爱信，遭到拒绝。他自觉羞愧难当，想到此事若被父母或老师发现，后果将不堪设想。思来想去，始终摆脱不了思想困境，一连几天夜不能眠，最后选择了死亡来摆脱一切。

分析其自杀原因，一是长期的学习落后使他产生强烈的自卑，加上父母的指责、老师的轻视使其情绪低落。但由于性格内向，心中的困惑得不到合理的解决，烦闷的不良情绪得不到合理宣泄，致使心理长期处于不健康状态。二是由于遭受挫折多，他强烈需要关心和理解，但父母不能给予他及时的安慰、帮助和指导，使他感受不到父母的疼爱和理解，从而心灰意冷，放弃努力的意愿。三是在学习上无法实现自己的理想时，他想通过寻找异性转移自己的注意力，减轻心理紧张和焦虑。但当他如火的情感被浇灭时，自卑和无助的心理达到高潮。几方面的压力造成他精神崩溃，无法走出困境，在这种狭隘思维的引导下选择了死亡。

从中我们可以看到，学校对学生进行心理健康教育的迫切性。首先，要对学生进行耐挫折教育，使他们在学习中不畏困难，敢于且善于同困难作斗争。其次，学校应加强对学生青春期的心理健康教育，使学生具有健康的情感。再次，教师特别是班主任要注意观察学生，发现问题，及时疏导，防微杜渐。当然，对于家长来说，要了解并理解孩子，科学地教育孩子，期望值适宜，营造一种和谐民主的家庭气氛，不能简单粗暴，动辄打骂孩子，使孩子失去最坚强的心理依靠。