改变，从心开始

改变，从心开始

无锡市泰伯实验学校　陆　芸

每个人身上都有闪光点，有些只是我们不善于去发现，去挖掘。热情地善待每一个问题学生，帮助他们找出真正的症结，培养他们的进取精神，他们一定会有所发展。

案例

一次夕会上和孩子们谈心，我问大家：“你们最想做的事是什么？”孩子们纷纷举起了小手。我随机叫了几个学生，有的说，我想让妈妈给我买个电脑，这样我就能经常上网和同学聊天了；有的说，我想买双新球鞋，争取体育课上跑得更快；有的说，我想向王丽借本书，因为她那本科学故事我很喜欢……孩子们争先恐后，一个个诉说心中的愿望。这时，教室角落还有一只小手高高地举着，我一看，是我们班最调皮的小铭。我本不想叫他，可他的手一直举着，没有放下的意思。我心想：他能说出什么奇思妙想来？于是，我叫了他回答。小铭用很认真的语气说：“我现在最想做的事就是回家。”同学们一阵哄笑。我想：果然，这个平时满身都是“问题”的学生，就只会有这般见解。正想叫他坐下时，小铭不顾大家的反应接着说：“我妈妈今天生病了，爸爸又要上班，我很想回家给妈妈做些好吃的，在她身边照顾她。”说完，眼角竟泛着泪花。

反思

小铭，一个来自外来务工家庭的孩子，爸爸妈妈都是三班倒的上班族，根本无暇顾及他，所以造成他满身的“问题”：上课爱玩，下课爱闹，作业拖拉，字迹潦草，学习成绩差。正因为这些问题，老师不喜欢他，同学也不喜欢他，大家都把他排挤在外，认为跟他这种学生在一起就会变坏。平时只要班级有问题出现，大家首先想到的就是小铭，好像他就是干坏事的代名词。为了这个，我也没少找过小铭的爸爸妈妈，可每次他们都是匆匆地来又匆匆地去，每次都会跟我说：“我们太忙，老师你多费心。”可第二天小铭依然我行我素，丝毫没改变。几次三番，我也理解了家长的难处，他们确实没时间管他。小铭顺理成章地成了“问题学生”。

今天小铭的发言，不得不让我重新审视这个小男孩。以前，我只看到他身上的缺点，只会用成绩好坏作为衡量一个人的标准，因为小铭的成绩不好我就把他定为问题学生。这是不是太片面了？回想起来，小铭身上还是有很多闪光点的。每次大扫除的时候，他总是不怕脏不怕累，把教室打扫得干干净净；学校运动会上，他总是奋力拼搏，为我们班取得佳绩；每次我需要帮忙时，他总是冲在第一个，大声地对我说：“老师，我来。”小铭在做这些时，我怎么不去计较他是个问题学生呢？今天，当大家都在为自己考虑最需要什么的时候，他却像一个小大人，一心只想回家照顾妈妈，多么懂事的孩子！而我又可曾想过当这些娇滴滴的孩子都在爸爸妈妈温暖的怀抱里享受幸福的时候，小铭可能一个人在家洗衣烧饭，等着爸爸妈妈回家。

从小铭身上，我想到了许多，为什么我们会用有色眼光来看待学生呢？如何正确对待小铭这样的“问题学生”，是一个值得我们探讨的话题。就这个问题谈几点想法。

1.他们需要爱。作为教师，我们经常会面对形形色色的学生，聪明乖巧的孩子总是受到老师的偏爱，即使他们犯错，也只是“偶尔”“不小心”所为，老师批评两句就好了。像小铭这样的“问题学生”，我们已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率地断言他们不可救药。殊不知，他们更需要关爱，他们渴望被重视，世界上没有甘心落后的人，他们的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。而老师的爱，就像一场及时雨，能滋润他们的心田，是他们前进的动力。

2.他们需要严。对这些问题学生的爱要藏在心中，而在行动中则表现为“严”。这些学生犹如一棵棵正在成长的小树，他们既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除草的管理。要严格按照学校的行为规范去约束管理他们，培养他们学习的好习惯，使他们健康快乐地成长。

3.他们需要诚。古语有云：师者，传道授业解惑也。教师的任务不仅是教知识，讲道理，更是为学生成才、成人创造条件。要让学生相信你，你就必须做到以诚待人，公平公正。小铭在学习上是不如别人，可在其他很多方面都比别人强，比如大扫除时别人不肯干的脏活累活，他却抢着干……从这些事情中可以看出他积极的另一面。

每个人身上都有闪光点，有些只是我们不善于去发现，去挖掘。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。问题学生在各个学校都是客观存在的，只要我们能对他们有一个正确的认识和正确的态度，热情地善待每一个问题学生，帮助他们找出真正的症结，培养他们的进取精神，他们一定会有所发展。