正视孩子的谎言

正视孩子的谎言

无锡市泰伯实验学校　赵　萍

对小学生的说谎，老师要分清是非，要与学校、家长密切配合进行有针对性的教育。小学生在道德发展方面处于权威认同阶段，老师对小学生的认可和鼓励非常重要。

案例

星期二早上，我像往常一样早早来到学校。作为一名新班主任，我养成了一到校就去教室巡视的习惯。可刚到楼梯口就看到小金站在走廊里，边上围了好几个人，好像正询问着事情。我纳闷了：难道是班级出事情了？加快脚步走过去，询问后我了解到是3班小海的眼镜在回家路上不见了，有其他学生看到是我班小金从小海的书包中偷走的，于是小海父亲就找到了学校。了解事情的大概后，我询问小金：“你拿小海的眼镜了吗？”他抬起头，语气肯定地回答：“我没拿，我是在路边捡到的。”小金承认小海的眼镜在他那，但他始终不承认偷，坚持说是在路上捡到的。我心想：事情关键是找到眼镜还给小海，既然眼镜在，那问题就不难处理。关于眼镜是偷的还是捡的，应该等进一步了解情况后再判断。平时小金表现还不错，可能中间存在一些误会。于是，我要求小金把眼镜拿出来还给小海，但小金却说：“眼镜在家。”为尽快解决事情，我准备给小金的父亲打电话，但小金说爸爸出差了不在家。这种情况下，我们只能让小金第二天把眼镜带来再归还。

当务之急解决了，但真正的问题急需我去了解、去解决。早读课后，我单独找了小金谈话，他具体地描述了昨天傍晚捡到眼镜的经过和现在眼镜在他家的位置，且他一直强调父亲出差了。但从他的描述中，我了解到另一个信息，眼镜损坏了，镜片出现了裂缝，小金还用胶布来粘。我反复地询问，并告诉他：“每个孩子都会犯错，小孩子犯错并不可怕。如果你真的拿了眼镜，你老实和老师说，只要你诚实认错并改正，在老师心目中你仍是个好孩子。”但他的答案非常肯定，坚持说自己是捡的。接着，我找了“证人”询问情况。他是小金家的房东，他并没有看见小金拿眼镜，只是看见小金在家戴眼镜。我想：可能真的存在一些误会。

在我感觉事情能顺利解决时，出现了一些变化。小海父亲在了解到眼镜损坏后非常着急。我们再一次询问了小金，在有关眼镜的损坏情况上，小金的回答出现许多漏洞，且前后矛盾，他的神情也开始紧张起来。这时我明白小金肯定撒谎了，可他就是一副打死不承认的态度。我给小金父亲打了电话，其正在工厂上班，根本没有出差。电话使我异常气愤，让我对小金的信任彻底消失。

放学时，双方父亲按照约定来到了学校。小金父亲在家中找到了一个眼镜盒，但是没有眼镜。小金没办法继续撒谎，只能从自己的书包里拿出了眼镜，但是只有镜架并没有镜片。小金的谎话被彻底揭穿，他父亲异常气愤，冲上去就打小金，小金吓得抱头大哭。在大家的劝阻下，小金父亲停止了殴打。经过协商，双方家长最后达成协议，小金父亲赔付168元镜片的钱，眼镜由小海自己去修理。

反思

事情圆满解决了，但小孩子的教育才刚刚开始。小学生说谎是一种较为普遍的现象，作为老师和家长矫正孩子的说谎现象责无旁贷。

一、分析原因，正确对待

小孩子说谎最主要的原因之一是为躲避惩罚。现在的小孩子承受着家庭、社会的多重压力，父母“望子成龙”、“望女成凤”，因此学生在自己做错事或无法达到师长的目标时，就会选择用说谎来躲避惩罚。其次，仍有许多家长的教育方法简单粗暴，小学生在这种情况下，更不敢说实话，常以谎话使自己免受皮肉之苦。

本案例中小金因害怕受批评，推卸责任而说谎。小学生因不能控制自己而犯下的过错，这本来无可厚非。但为了逃避可能受到的批评和惩罚，他们往往会想方设法加以掩盖导致说谎。从马斯洛的需要层次来看，这样的说谎满足了他们的安全需要。特别是他们在初次尝到说谎的甜头之后，会一发而不可收。久而久之，就会成为令人生厌的“说谎精”。此外，外界的环境也是促成说谎的一个重要方面。本案例中造成小金撒谎的另一原因是不正确的家庭教育方法。家庭教育是孩子成长过程中不可忽视的重要因素。父母是孩子的第一任老师，也是孩子的榜样。在本案例中爸爸的教育方式无疑是不值得提倡的，但我们也应该看到的是家长本来的初衷是好的，只是这一良好的“初衷”被孩子的“聪明”利用了。为了免遭皮肉之苦，在不得已的情况下，孩子只好靠说谎来蒙混过关。

二、分清是非，正面引导

对小学生的说谎，老师要分清是非，要与学校、家长密切配合进行有针对性的教育。如果孩子经常说谎，我们首先要联系家长，让家长首先自我反省，自己是否在孩子面前有意无意地说了谎，即使只是说了对于有分辨能力的成人来说是无伤大雅的谎话，也很可能误导孩子。所以我们要提醒家长以身作则，做个诚信的父母。其次指导家长对孩子的教育方法要正确，不能孩子一犯错误就施以拳脚。孩子犯错误时，应该鼓励孩子承认并改正错误，耐心地向孩子讲明道理，使孩子知道错在哪里，知道应该要怎样做。这样，当孩子犯错误时就不会惧怕坦白，不会采取消极的抵御方法。本案例中小金父亲未了解全部事实，就对小金施以拳脚，这种教育方法是不可取的。在与小金父亲的交谈中，我对他家庭教育的方法提出了一些建议。孩子犯错是难免的，作为家长不能用拳脚来解决问题，应该多和孩子聊天，用心去和孩子沟通，正确引导孩子认识错误，改正错误。

小学生在道德发展方面处于权威认同阶段，老师对小学生的认可和鼓励非常重要。在处理好事情后，我耐心地去找小金进行交谈，深入细致地了解他说谎的动机。然后，严肃地指出说谎的危害，让他知道：说谎只能暂时达到某种目的，真相迟早要大白于天下，到那时说谎的人就会失去别人的信任。也让他明白了：错误并不可怕，而说谎会使人陷入困境。除了引导他承认错误外，还要加强他的责任意识。要求他要敢于认错，及时改正错误。

三、重视初犯，防微杜渐

对于经常说谎的学生来说，他的这种不良习惯也是日积月累积淀而成的，而一旦形成，纠正起来就比较困难。因此抓住孩子的第一次说谎及时引导和教育就显得尤为重要。防微杜渐才能防患于未然。一般说来，孩子第一次说谎总会忐忑不安。孩子的心理是矛盾的，他们大多知道说谎是不好的，但又缺乏承认错误的勇气，生怕说出真相而招致惩罚。本案例中，小金在平时因家庭作业撒谎时，教师虽及时和小金进行了交谈并与家长取得了联系，但未能重视撒谎这个问题。小金刚开始撒谎侥幸逃脱了责任，其说谎的胆子就越来越大，说谎的水平也会越来越高，直至最后东窗事发才追悔莫及。

孩子撒谎几乎是每个教师、家长都会遇到的问题，不论谎言大小，一定要引起教师和家长的重视。因为如果这次纵容了，孩子的心里就会形成一种意识，就是撒谎可以蒙混过关，逐渐地就会形成爱撒谎、喜欢撒谎的习惯，到最后酿成苦果则悔之晚矣。