由学生吃零食而想到的

由学生吃零食而想到的

无锡市泰伯实验学校　华　元

只有我们切实做好课堂上的养成教育，那么一切的不良行为都会消失得无影无踪。

一节信息技术课结束，随意检查学生的座位，经常会发现学生座位周围的一些隐秘地方，如主机背后、键盘下面、显示器后，有残留的食物及食品包装袋，甚至还有吃剩的果壳、果核等。这一切，都说明了一个事实：学生在课堂上吃零食了。

学生为什么喜欢选择在信息技术课上吃零食呢？是不是所有的信息技术课上都有吃零食的现象呢？哪些学生又是吃零售的主要群体呢？为什么这一现象只能老师发现而没有学生举报呢？带着这一连串的问题，我陷入了沉思……

首先，我得从自己身上查找原因，是不是我的课堂缺乏生气、枯燥无味，以致学生兴趣索然，只能靠吃零食度时；或者学生以为我不“凶”，上课可以随便等等。问及其他信息技术老师，他们反映也有课堂上学生吃零食的现象。似乎信息技术课堂成了部分学生吃零食的“好场所”了。再问及其他学科老师，也有发现课堂上吃零食的情况，只是比较而言，信息技术课堂上吃东西的现象更为严重一些而已。这是什么原因呢？其一，我认为是我们学校的信息技术教室本身结构决定的，大大的显示器放在桌上，挡住了老师和学生之间的视线，老师很难看清每个学生的脸，在下面做什么就更不能看清楚了，这增加了学生做小动作（含吃零食）的可能，也给学生相互说话提供了方便；其二，学生觉得上信息技术课比较轻松有趣，又可以接触喜欢的电脑，所以就悠闲地吃吃零食、玩玩电脑了。

其次，我还得弄明白谁是课堂上吃零食的“主力军”。为此我悄悄地找了部分学生谈话，发现吃零食的主要是女生，还有一些坐在前排的男生。当问到“为什么你们看到这种现象不报告老师”时，他们觉得自己六年级了，不能当“奸细”、当“叛徒”，而且别人在不在吃并不妨碍自己，跟自己没关系。

一系列的问题都得到了明确的答案，接下来该考虑的是如何杜绝吃零食这一课堂上不和谐、不文明的现象了。

第一，加强宣传，加强教育。让学生充分认识到在信息技术课堂上吃零食的危害：包装袋及残留食品、果壳、果核散落室内影响卫生，时间长了发霉、腐烂产生的气味影响空气，食品细屑、特别是一些液体类的东西进入了键盘、主机等内部会损坏电脑部件等等。动员学生爱护公物、保护好电脑教室的室内环境，真正做到“电脑教室是我家，卫生靠大家”，人人承诺课堂上决不吃零食。

第二，学习常规，遵循制度。在信息技术课上，适当利用一些时间，结合相关内容，让学生了解信息技术课堂的教学常规，明确电脑教室的规章制度。让学生知道在课堂上该做什么，不能做什么；上课前该做什么准备工作，下课后要做哪些整理工作等。学生心中有常规、有制度，就不会再生吃零食的念头。

第三，齐抓共管，加强监督。要真正刹住吃零食这股“歪”风，也并不是一两天能够解决的事情，需要全班同学共同参与。每个学生把自己当做信息技术教室的主人了，一切的事情就可以迎刃而解。还可以建立监督机制，通过同桌之间、相邻组之间、男生女生之间的相互评比、监督来达到抵止不良行为的目的。

第四，丰富课堂，加强互动。在课堂上，老师风趣幽默、引人入胜的讲解，和蔼、亲切的教态总是能吸引学生的注意力。而让学生多参与、多操作、多实践无疑会增强学生学习的兴趣，以致自觉地堵住一些不良行为的发生。

吃零食只是信息技术课堂上不良行为的一种，只有我们切实做好信息技术课堂上的养成教育，那么一切的不良行为都会消失得无影无踪！