社会即学校，生活即教育

社会即学校，生活即教育

无锡市泰伯实验学校　邹建明

家长祈求的神态和教育孩子的无奈，一直在我的脑海里浮现。思想斗争的结果，使我不放弃一个学生的信念更加坚定……

偶然看到一个案例，与我在上个世纪80年代，在某所中学担任高中班主任时，遇到的情况一模一样，我就立刻回忆起当时的情景，把它写出来。当时班里有一个叫强的学生，他的个性真像他的名字一样，很倔强，看问题有自己独立的见解，说话偏激，情绪波动大。也许他平时接触到社会上的阴暗面较多，逐渐滋生了对社会、对他人、特别是对教育制度的不满情绪，认为这个生活环境扼杀了他的个性。

他踏进新学校，进入高一读书，因学校环境发生了变化，学习任务的加重，在新环境里不能及时地适应，成绩不尽如人意，思想越来越偏激，班主任、任课老师对他的教育疏导在他眼里却都扭曲成了对他个性的压制，以致与学校、老师的对立情绪愈演愈烈，上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到。

看到强的情绪一直不太稳定，想法偏执，班主任老师联系家长，多次联手，耐心做工作，但始终收效甚微。在期中考试结束后，他知道了自己各门学科成绩很差，内心更加压抑、焦虑、烦躁。在一次周记中他写道：“慢慢地，这种感觉加剧了。上课时，我一个字也听不进；课后，虽然仍和以前一样与同学讲话、玩乐，但这时的目的是不一样的。这时的我在课间与同学玩乐已成为支撑我上学的主要动力。产生这样的结果，责任在于老师及家长，我是一个受害者。”就这样，迷迷糊糊的日子一直持续了两个多月。

有一天早上刚出门，他的自行车就爆胎了。强心想：迟到反正无所谓，不如定下心地修车。迟到进教室时，老师没说什么，但他坐在教室里思前想后，觉得再待下去也没什么意思，于是一下课，向我讲了一声就离开了学校。

我立即与他父亲联系，告知了情况。第二天，他父亲拽着他来到学校，让他继续读书。但他死活不肯，且态度、言辞非常激烈，在办公室里就与父亲大吵大闹，差点动手。在他父亲说出气话“要断绝父子关系”时，他竟然说：“断绝就断绝。你们给我的钱，我都记着，以后一定会还给你们的！”一旁的政教主任当即驳斥道：“经济账暂不算，你父母养育你十几年的感情，你还得清吗？”强不吭声了，但仍执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走。

同意他退学，省却了学校、老师很多麻烦，这是大部分老师的意见，但是，家长祈求的神态和教育孩子的无奈，一直在我的脑海里浮现。思想斗争的结果，使我不放弃一个学生的信念更加坚定，于是我与政教处一起会同家长分析研讨对策，决定：第一，暂时满足他的要求，让他自己去找工作；第二，通过家长跟亲朋好友讲好，若强去他们处找工作，要他拿出高中毕业文凭来；第三，这期间，不再逼他，给他时间、空间自己去想、去做。

半个月过去了，学生反映强回学校来了，但没来找老师，只是在门卫室坐坐，聊聊天。我们也不去找他。那一个星期中，他天天如此。有一天，他背着书包，在父亲的陪同下，终于走进了办公室，要求复学。我心中一喜，不过考虑到他的情况不是一朝一夕形成的，想再看看他复学的决心有多大，毅力有多强，便严肃地告诉他：学校不是任他随意进出的，不能想走就走，想来就来。若他真心悔过，再给他一个机会——用一周时间深刻反省，写一份思想认识；将缺席以来的各科作业补起来，交给任课老师，等所有老师都认可了，才能进教室。后来他完成了老师的任务，回到了熟悉的教室。

到底是什么改变了他？在他交来的思想认识中，我看到了他心灵的震动：“退学后，我丝毫没有后悔。当然，父母不会让我在家什么也不做的。我必须要获得经济上的独立，最好能有一份适合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不错的工作基本门槛是高中毕业，否则只能去做苦力。几天下来，一无所获。我病倒了，医院出来，已经过去一个星期。有一天，我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人，才发现并非是星期日，难怪路上没有学生。买了东西正要付钱，老板娘忽然问了句：‘你是学生吧，为什么不上课？’我一时回答不上，但还是编了个谎：‘今天我有事。’‘难怪，哪有学生不上学的。’我不敢多留，提起东西就走。”

这些经历对他触动很大，他的思绪不再平静，心头升起了一丝暖意。晚上一直睡不着觉，干脆坐起，将自己的所作所为所想反复思量，逐渐认识到了自己的错误，下决心要改正。“尤其补作业的这几天里，悔恨的感觉从来没有减弱过，反而一天天地增强。趁着补作业的间隙，想着同学们在学校里认真听讲，老师们辛勤耕耘，而自己却在为自己造的孽买单。更重要的是，我舍本逐末，在人生最美好的时刻，最适宜学习的时刻，却做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行为……至此我已深深忏悔，对于老师、家长，我无以回报，只有发奋努力，刻苦钻研，争取在学业上有所成就。”

尽管他是自己主动要求复学的，但我们担心他不能坚持多久，担心他会不会反复，所以一直密切关注着。果然，一星期后，上课时一些老毛病开始复发。这时，我及时找他谈话，敲敲警钟；任课老师也经常给他提个醒；同学们鼓励他，督促他。慢慢地，他的心定下来了，行为规范起来了，学习成绩稳步上升，期末考试中，竟然考到了班级第八名。

鉴于他缺课时间太多，学校给了他一个留校察看的处分，他虚心接受了，并表示要力求上进，好好表现，争取早日撤销。政教处把他的案例作为典型，由他现身说法，对全校学生进行了一次生动的思想教育，反响很大，尤其是高中学生，触动更大。