“跳级”其实很简单

“跳级”其实很简单

5岁半就上了学的依依，在班上最小。每每有人问，上幼儿园中班还是大班？依依响亮地回答：我都上小学了，读一年级呢。这时，总会引起问话者的惊诧：这么小，就上学了？而这么小的依依竟然又跳了级，于是看到的惊诧表情就更多了。

一年级的两个学期里，依依几乎是玩着学，成绩却很好。第一学期期末考试，依依的总成绩在班上名列第一；第二学期期末考试，依依更是以语文、数学、英语三科满分的优异成绩蝉联第一名。我和妻子就在这时候有了让依依跳级的打算。

我认为，一年级这一年，是依依上小学打基础的一年，是行为习惯形成的至关重要的一年，所以不宜考虑跳级。而上了二年级，孩子有了学生样了，就该考虑跳级的事了。在我对依依的培养计划中，是有两次跳级的打算的。我国现在的学制设置极其不合理，中小学12年，本硕博10年，孩子7岁上学，读完博士就接近30岁了，这是极大的浪费生命。我没有能力改变学制设置，但是我可以引导孩子通过跳级来缩短求学时间，让孩子抢回几年宝贵的青春时光。按照我的计划，依依大学本科毕业20岁左右，博士毕业25岁左右，这个年龄相对合理一些。

不过那时还只是个初步想法，没有进一步实施的计划。加上当时我在大连，对这件事就考虑得更少了。时间一晃就到了2003年10月底，依依升入二年级已经一个多月了，妻子打来电话说根据依依的状态是不是可以研究跳级的事了。我建议她先和依依谈谈，如果她没有异议，再和依依的班主任商量一下，看她怎么想。妻子在当天晚上问起依依，想不想跳级。起初，依依不懂跳级是什么意思，她妈妈解释清楚后，她很兴奋，理由是那样她就可以比现在的同学高一级了。依依迫不及待地催促着妈妈赶紧帮她实现跳级的计划。看依依对这件事如此有兴致，我和妻子认为这件事可行。

第二天，妻子给依依的班主任老师打了电话，说了我们的想法以及孩子的反应，然后征求班主任的意见。依依的班主任听后表示赞同，说这孩子头脑聪颖、反应敏捷、接受能力很强，目前所学知识对于她来说，确实有些“吃不饱”。既然学有余，跳一级也是可以考虑的。不过，一定要把基础打扎实了。

得到了班主任老师的认可，妻子信心十足，开始着手制订学习计划。因为说到跳级，不辅导依依是不行的，毕竟知识都是具有连贯性的，再聪明的头脑，再好的先天条件，没学的知识也不可能无师自通，和跳入班级的同学站在同一条起跑线上。

妻子做了详细的学习计划表，用电子邮件的形式传给了我。我看过后，嘱咐她先不急着实施计划，等我回去再说。11月初我从大连回到长春，全家坐下来，专为依依跳级的事开了一个家庭会议。我再次征求依依的意见，依依对此兴致很浓，而且信心百倍。然后，我再次和妻子就学习计划进行了讨论，就其科学性、可行性等做了进一步的分析论证，最后正式通过了依依跳级的决定和跳级前的学习计划。

按照计划，到2004年春节，依依要自学完二年级的全部课程；到2004年5月，学完三年级上学期的课程；到2004年8月则要完成三年级下学期的课程，9月开学的时候，直升四年级。

依依自告奋勇找高年级同学借了二年级下学期和三年级全册课本，从2003年11月7日开始，由妻子担任辅导教师，带领依依开始了语文、数学、英语、阅读、作文等相关课程的学习。按照计划，两个人每天晚上学习一个小时，周六上午用一个上午的时间进行相关学习，周日让依依全天休息。寒假时，则保证每天四个小时的学习时间。两个人忙忙碌碌的，每天过得紧张而又充实。

计划有条不紊地顺利进行着，依依的确聪明，对新知识接受得很快，最初一个月进展很快，不到月底，依依已经将二年级的课程全部学完了。第二个月，三年级上学期的课程也掌握得差不多了。如此下去，到寒假开学时，依依完全可以直接进入三年级学习。于是，我和妻子商量，改变了原有的计划，决定寒假开学，就让依依跳级，不必等到9月份了。

为了保证新计划的顺利完成，妻子加快了学习进度。可是，进入寒假后，有一段时间出现了一些问题。依依有了厌倦情绪，而妻子又是急性子，一个消极怠工，一个急于求成，母女俩开始有了矛盾摩擦。妻子有些急躁，时常催促依依，甚至在依依做错了题或者不认真学习的时候大声呵斥她。结果，依依罢工不干了。她态度坚决地说：我不跳级了！

我问依依，为什么不想跳级了？她言称，没想到跳级这么麻烦，这么累，早知道这样，她可不跳级。我又问她，如果跳级很容易的话，不是所有的同学都可以跳级了吗？那跳级可真就没意思了。正是因为不容易，我们才要做，这才能显示出你的实力！

依依的脸上少了些许僵持，但还是没有改口。

“那，老师和有些同学已经知道你要跳级了，倘若你不跳了，你怎么向他们解释？说你不愿吃苦？说你向困难认输了？”依依摇摇头：“谁向困难认输了？我只是觉得跳级也没什么意思……”

我知道其实依依心里是有压力了，最近一段时间的学习任务的确紧了一些。于是我针对这个问题做依依的思想工作，之后又做妻子的工作，让她调整计划，不要让依依感觉到压力。

此后，我接连帮依依调整状态，渐渐地，她不再提不跳级的话题了。我也帮妻子调整了状态，改变了简单粗暴的辅导方式，两个人的配合又逐渐进入了最佳状态，依依又重新鼓足了干劲。

在学习过程中，相比较而言，依依对数学更有兴趣，因为她觉得学数学很有成就感，一个例题学会了，可以一口气把整个单元的题都做完。相对数学来说，她不愿意学语文，因为做练习的时候，她不愿意动笔写字。不过，她喜欢阅读，只要是读文章，她总是兴致盎然。

时间过得很快，转眼到了新学期。

当原来的同班同学依旧走进二年级二班的时候，依依已经背着崭新的书包，迈着自信的脚步踏进了三年级的教室……

2005年暑假后，开学本该上五年级的依依没有踏进校园的大门，而是开始了为期一年的在家自学的生活。一年后，依依顺利完成了小学五年级和六年级的课程，又跳了一级，从五年级直接升入初中。此间，依依还写了一部10万字的畅销书《玩过小学》。

至此，依依小学期间的二级跳顺利完成。

人们习惯地认为，在学校里只有高智商的孩子才可以跳级。我女儿跳级后，凡是知道的人，第一反应就是：这孩子真了不起，学习真好，真聪明。

我摇头：不，其实我的孩子很普通。跳级没有秘密，在我看来，只要合理引导，科学激发孩子的学习潜力，大多数孩子都可以成功跳级。

首先，比照教学大纲规定的教学内容，孩子在小学阶段需要掌握的知识并不是很繁重，完全可以在现行规定的修学时间里再省出一到两年。而现在孩子之所以课业负担重，多是因重复性、机械性的训练，因题海战术，因人为施加的压力造成的。

其次，在学校里，老师每天面对着一群个性不同、资质各异的孩子，却采用同一种教育方式，很难做到“因材施教”。甚至为了保证每个孩子不掉队，某个知识点老师要反复讲、练若干遍，接受能力弱的孩子跟上了，接受能力强的孩子只能增加重复学习的负担；为了提高考试分数，老师会拿出大量的时间带领孩子们在题海中奋战，相同的题型不知道重复操练多少遍，孩子的时间和灵性就这样在机械训练中被消磨掉了。

所以，如果家长有精力，有条件，就可以在自己的能力范围内，引领孩子跳级。这样，不仅可以减少孩子在应试教育中煎熬的时间，而且可以为孩子赢得更多学习新知识的时间。

当然，让孩子跳级不要带有任何强迫和刻意的成分。

我简单归结了一下依依成功跳级，并能保持学习成绩优秀的因素，无非这么几点：

第一，因材施教的结果；第二，让孩子像玩一样学习，保持快乐轻松的学习兴趣；第三，就是培养孩子良好的学习习惯，培养孩子的自学能力，使孩子具备很强的学习能力。

也就是说，依依跳级不过三点：效率高、情绪好、方法对。而这三点，每个家长都可以引导孩子实现，所以，跳级没有秘密。