画好“施工图”

画好“施工图”

教学大楼的一侧，有一块40平方米大小的花坛，里边种着月季花、迎春花、夹竹桃和菊花，四周还种了两尺高的冬青树当作篱笆。学生们都自觉地不踩入花坛。可是，操场的另一端堆放了许多建筑材料，把冬青树篱笆压坏了一大截，踏入花坛便有了一个口子。正是月季盛开时节，鲜艳的花朵煞是好看。可是没几天工夫，美丽的花坛一下子凋零了。肯定是几个调皮鬼捣了蛋！学生们都很气愤。

我说，光气愤不够，重要的是多宣传。于是有了《校园里的花坛》这个题目，我要求动笔前先拟一份写作提纲。

十分钟过去了，仅有两三个学生在动笔。为什么好多学生都不善于编写提纲呢？

“你们都知道，在建造大楼之前，应该先做什么？当操场的一角还是一堆瓦砾的时候，我们就看见有几位建筑师头戴工程帽，手拿各种图纸，仔细研究着。这图纸就叫施工图。有了施工图，建造的房子才能符合原先的设计意图。”我接着说，“其实，写一篇作文也好比造一栋房子，写作前先列提纲就好比造房子前先画施工图——是不可缺少的。”于是，我把两份提纲展示出来：

提纲一

1.月季花被摘前的花坛；

2.中午有几个小同学摘花朵；

3.月季花被摘后的花坛；

4.我的看法。

提纲二

1.美丽诱人的花坛；

2.令人心疼的摘花游戏；

3.失去了鲜花的花坛；

4.我的倡议。

我请学生们比较，喜欢哪一份提纲？为什么？大家一致说第二份提纲好，第一份提纲仅仅确定了记叙的顺序，第二份提纲还反映了作者想表达的中心思想。也就是说，提纲应该表达出自己的感情和态度。

学生们很快发现，第二份提纲还不够具体，应在每一条下再列几小点。很快，一份新的提纲诞生了。

校园里的花坛（写作提纲）

一、美丽诱人的花坛（开头）

　　1. 花的品种真多；

　　2. 四季的景色；

　　3. 给学校带来了美。

二、令人心疼的摘花游戏

　　1. 冬青树篱笆坏了；

　　2. 小同学摘花朵玩耍；

　　3. 花朵一天比一天稀少。

三、失去了鲜花的花坛

　　1. 面目全非的花坛枝叶稀疏，泥土板结，纸屑遍地；

　　2. 花坛快成垃圾堆了。

四、我的倡议（结尾）

这堂课学生们懂得了这么几条：

1.编写提纲是重要的；

2.编写提纲要具体；

3.在提纲中要渗透作者的感情和态度；

4.提纲要能反映一篇作文的结构。