从平实描写到形象描写

从平实描写到形象描写

描写，是记叙文的一个重要组成部分，也是一种重要表现手段。描写是使记叙文达到形象生动的途径之一，无论是环境描写还是人物描写，若能发现描写对象的主要特征，加以形象化，就能起到“如临其景，如见其人”的表达效果。

下面一段选自《我们的学校》。

我们的学校坐落于浦东杨家渡。这一地名听起来很土气，可如今大变样了。如果有人问：“你们的学校在哪里？”我会很自豪地回答：“在浦东新区陆家嘴金融贸易区的心脏，是浦东最繁华的地段。”然而，三四年前，也就是我刚读书时，杨家渡一带还是一片密密麻麻的棚户区。“杨家渡”是一条路名，从我家到学校不过很短的路，可是必须七拐八弯地绕道才能到学校……

我们的学校是浦东新区最大的一所小学。有一座足球场和两个篮球场，还有一排三层楼的教学大楼和一幢两层楼的综合教学楼。走进学校大门，你可以看到，那竖的一排是教学大楼，那横的一幢就是综合教学楼了……

这就是记叙文中的一般性描写，能够达到这样的水平已经很不错了。它语言清晰，富有条理，读起来也很流畅，“密密麻麻”“七拐八弯”等词语的运用也较准确。但只是四平八稳的描写，还缺少特色，更谈不上出色。

“我们的学校”是我们共同生活的场所，对于作文中描写的内容我们都非常熟悉，该如何修改呢？我们一起商量，决定用数字和字形描写，使描写对象更具体、更形象。经过修改，形成了这样两段文字：

“杨家渡”是一条路名，从我家到学校不过很短的5分钟的路程。可是，必须七拐八弯地绕着一条窄窄的S形小道才能到达学校。

走进学校大门，你可以看到，那竖的一排是教学大楼，那横的一幢就是综合教学楼了。如果从空中朝下俯看，那两幢大楼组成了一个倒写的英语宇母L，在L的怀抱中，就是一座标准的足球场了。

我用这一修改实例告诉学生们：采用数字、字形、其他物体的形状，能使描写更具体、更形象。我还提供了两则经典例子：一则是鲁迅在《故乡》中对杨二嫂的动作描写；另一则是上世纪30年代青年电车工人阿累在《一面》中对鲁迅的外貌描写：

△ 杨二嫂“两手搭在髀间，没有系裙，张两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。

△ 鲁迅先生“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’宇”。

用“圆规”来描写杨二嫂站立的动作，可谓“入木三分”，既突出了两条腿的细和长，又刻画了她叉开两腿站立时的那种缺乏修养的特征。同样，用隶书的“一”字形来描写鲁迅蓄着的胡子，也非常准确，让人一读就知道鲁迅胡子的浓密，它成了鲁迅脸部的一个主要特征。

学生们懂得了描写中的这一方法后，我要求每个学生写一则描写性的片断，具体要求：“必须在这一片断中有数字、字形或其他物体的形状来形容描写对象。”

学生们兴致很高，忙着铺开纸准备写。

我说：“别着急！生活中可以用来描写和形容的字形、物形真是数不胜数！我们可以举出几个例子来吗？”学生们纷纷举手：

“南飞的大雁排成八字形。”

“南浦大桥的两座桥头堡是H形。”

“我爷爷那长长的眉毛像两把扫帚。”

“我家住的那幢高层住宅是工字形。”

下面是两则较为成功的作文片段：

看爸爸学驾驶

我爸爸早就想当驾驶员了。他说：“学会了驾驶，当个出租汽车司机，可以挣大钱。”妈妈同意了，爸爸就自掏腰包学起了驾驶。那天，正巧是星期天，爸爸第一次考试，说带我去见识见识，“也好给我壮壮胆”。我去了。考场像个体育场那么大，都是像爸爸一样年龄的人在考试。轮到爸爸了，第一个项目是“开车子绕圈”。那圈的周围插满了一面面小旗子，我仔细一看，原来那许多小旗子组成了一个“8”宇形，爸爸必须开着车，绕整整两个“8”宇形，不碰倒小旗子，才算考试通过……

记一次主题队会

……我是主题队会的主持人，整整忙了一个星期，准备工作大致做好了。明天就要举行主题队会了，于是，我们几个放学后留下来，又整理了一遍课桌椅：先把课桌一张一张搬到教室的后面，排成“一”宇形，空出了很大一块地方；然后把椅子摆成三排，组成一个“凹”宇形，那“凹”宇的缺口处，明天就是我当主持人的位置了。