探究课《认识年月日》

精彩课例六:探究课《认识年月日》

2009年5月6日，我所讲的三年级数学下册《认识年月日》一课在黑龙江省应用现代教育技术优化课堂教学优质课大赛评比中，荣获一等奖。(授奖单位:黑龙江省电化教育馆、黑龙江省教育学会电化教育专业委员会)

【教学目标】

1.学生通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，知道大月、小月，并且知道2009年有365天。

2.学生通过在年历表上查找有纪念意义的节日，感受数学与生活中的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】认识一年有12个月，认识大月、小月和一年的天数。

【教学准备】自制课件、学生准备年历卡。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1.提问环节

你们知道今天是哪一年的几月几日吗?你是怎么知道的?

你觉得一年中的哪一天最有意义，为什么?

(学生回答)

2.课件出示主题图

师:生活中每天都有很多事情发生，在一年中也有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察图上描述的是什么事?你知道这些事都发生在几月几日吗?把你知道的跟同桌说一说。

谁能选择一幅说给大家听?(指名回答)

像刚才这样，我们在说明一件事情的时候，往往要告诉人们是哪一年(板书:年)、哪一月(板书:月)、哪一日(板书:日)。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来研究新的时间单位——年、月、日。

二、自主探索，合作学习

1.认识年历

师:请同学们拿出自己的年历卡片，认真观察，回答屏幕上的问题。

屏幕出示:

一年有几个月?每个月的天数都是一样的吗?

哪几个月是31天?哪几个月是30天?

二月有多少天?一年有多少天?

(1)让学生独立观察。

(2)4人小组讨论，互相交流。

(3)汇报观察讨论的结果。

结合学生的回答教师板书:

一年有12个月

31天:一、三、五、七、八、十、十二月

30天:四、六、九、十一月

二月有28天或29天

2.涂色游戏

学生报出大月、小月，教师在屏幕上相应月份位置涂出颜色。

3.讲解年历

师:涂好了，这么短的时间大家就都找到了答案，我们班的学生果然是既聪明又会学，很快就在年历卡上发现了这么多秘密，你们知道吗?习惯上，我们把有31天的月份叫作大月(板书:大月)，把有30天的月份叫小月。(板书:小月)

师:大家快速数一数，一年中有几个大月?几个小月?还剩哪个月?

师:2月是个特殊的月，有时候有28天，有时候有29天。

师:大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那你们能算出一年有多少天吗?那就快速拿出练习本计算一下吧!

生:计算。

师:有的同学动作很快，肯定是找到了好的计算方法?

生:展示计算方法。

板书:一年有365天或366天

4.观察生日

师:在这张年历上找出自己的生日，并观察你的生日是星期几?

生:指名回答。

师:你知道你母亲的生日是哪一天吗?(不知道)同学们回去可以问问你母亲的生日，并在年历上圈出来，在你母亲生日时给她一个惊喜。

三、记大小月，掌握方法

师:通过刚才的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特殊的二月。那么怎样记住一年中的大月和小月呢?

1.拳头记忆法

课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢?请同学们看书本48页最上面一段话。教师检查学习情况，电脑显示:左手拳头图。一月大、二月特、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。

师:全班齐数一次。

2.歌谣记忆法

师:老师再介绍一首儿歌，帮你记住一年中的大月。

师:讲解儿歌，让学生自由记忆儿歌。

一三五七八十腊，三十一天永不差。

师:(说明)这里的“腊”是指十二月。

师:下面给你们一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。

生:一分钟记忆。

师:(游戏练习)同学们记住了大小月了吗?敢不敢接受我的检查?

我们一起做游戏吧!老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。教师最后报“二月”，

师:(提问)刚才老师报到二月时你们为什么都不动了?

生:因为二月是个特殊月。

四、巩固练习，拓展延伸

1.课件出示今年年历，学生观察后完成课本做一做。

2.你还能提出什么样的问题来考考同学们?

3.知识窗

我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈的时间叫作一年。这段时间是365天5小时48分钟46秒。为了方便，人们把这一年定为365天，叫作平年。这样，每过4年就少算23时15分4秒，即将近一天。人们把这1天加在2月份，2月天数增加的这一年就有366天，这样的年份叫作闰年。

通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。例如，2008年是闰年，2009年是平年。

但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，1900年不是闰年，而2000年是闰年。

五、总结收获，渗透德育

1.通过这节课的学习，你获得了哪些知识?

2.猜谜语。

师:同学们一节课学会了这么多的知识，真了不起!老师想给同学讲一个古老的谜语，想不想再猜?最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么?(——时间)

师:既然时间这样珍贵，那我们应该怎样对待时间呢?(珍惜时间)

3.教师寄语:一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。珍惜大好时光努力学习，争做新世代精英!

六、作业布置

1.希望起跑线:写出本节课的收获。

2.快乐学吧:判断下面哪一年是闰年。

199019961998193619002008

3.智力冲浪:

(1)明年是平年还是闰年?明年有多少天?有多少星期零多少天?

(2)为算出全年的天数，平平把12个月每月的天数都加了起来。你能想出简便的计算方法吗?列出算式。

【板书设计】

【教学反思】

《认识年月日》这节课，学生在轻松愉快的学习氛围中主动探索发现新知，学生体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

一、利用生活经验，激发学习兴趣

学生在日常生活和学习中，天天接触与年、月、日有关的知识，每个学生都有一定的知识积累，因此在本节课的设的过程中，我首先让学生自己观察年历，让他们结合已有的知识发现新知识。在激活学生已有的知识和经验的同时，也为其进一步学习年、月、日的有关知识奠定基础。

二、独立思维空间，体验探究乐趣

课堂的活力来源于对事件或对事实的感受和体验，来自于对问题的好奇和思考，来自于不同观点的碰撞和认同，来自于探究体验中的惊险和喜悦。

本节课，我让学生通过自己的观察与思考，去发现知识;让学生通过交流与合作，产生思维的碰撞，去深化理解知识。例如:课堂上我让学生记忆大月和小月的方法。

课堂上教师要尽可能地为学生提供思考、交流、实践、探索的空间，引导学生经历感悟、体验的过程，使教学充满无穷的可能性，洋溢生命的活力。

三、关注全体学生，注意课堂效果

不管怎样的课堂教学都要重视教学效果，必须关注全体学生。例如:我在设计学生记忆大小月的时候，安排学生同桌之间互相帮助;还运用涂色的方法让大家共同记忆。在课堂练习的时候，我注意将本节课学习的主要内容列出，以不同的形式让学生进行巩固。

总之，课堂中也有不足，课件有丢字现象，今后做课件要精益求精，不能有任何漏洞;同时尊重学生，把学习的主动权交给学生，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人，课堂的教学效果一定会事半功倍。