写字从握笔抓起

时间：2023-02-17 理论教育版权反馈

【摘要】：小小的写字姿势可以说是一年级新生最大的学习难点之一。加上从要求写字开始，许多教师，特别是除语文学科外的教师，往往把教育的注意力集中在字是否写得端正美观，作业是否正确上，忽视了对写字姿势的督促和引导。因此，学习正确的握笔姿势是形成正确的写字姿势的突破口。可以将有关书写姿势和要领的讲解图，放大贴在教室的显眼处，用真诚的语言对全体任课老师作出提醒，共同关注对写字姿势的督促与纠正。

智趣语文路　写字从握笔抓起

2009年教师节来临前不久，温家宝总理与中学生一起听课，照片中只有总理腰板挺直，坐姿端正，学生们则多数趴在桌上，歪着身子写字。此事引发了热议，许多报道将原因归结为作业多，老师忽视等原因，这不能说没道理。但事实上，更多的原因应该是起步阶段没有抓对方向，抓到落实。小小的写字姿势可以说是一年级新生最大的学习难点之一。

原因首先得追溯到幼儿园，孩子们长期使用油画棒、蜡笔等，养成了小手一把抓，只运用手腕力量的习惯，这没有错。但由此转变为运用三指的小关节力量就有难度，许多孩子小关节还没有发育成熟，写字使不上力，导致协调性与精细度不够。加上从要求写字开始，许多教师，特别是除语文学科外的教师，往往把教育的注意力集中在字是否写得端正美观，作业是否正确上，忽视了对写字姿势的督促和引导。相应的，孩子自己也仅仅把目标定在写好字上。两者都忘了“写字姿势”也是技能之一，而且是前提与基础。此外，许多成年人自己在工作生活中也不是很注意写字姿势，可能对孩子造成了一种耳濡目染般的影响。

今天，孩子们第一次真正做《课堂作业》，学习书写“aoe”，我把教学重点定为写字姿势的学习。回想小时候，老师常教我们念“一拳、一尺、一寸”的姿势口诀，在我看来缺乏对关键点的研究。试着观察和分析，可以发现“一寸”才是“一拳”、“一尺”的前提。许多孩子握笔太低，不仅容易疲劳，还会挡住视线，导致头部下低、坐姿不良。因此，学习正确的握笔姿势是形成正确的写字姿势的突破口。

1.掌握正确的握笔要领。首先引用“食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着”等儿歌，细化每个手指的任务。然后利用图示进行形象地讲解。此外，实物投影也起到非常好的作用，把我的手通过投影放大，可非常清晰地进行动态讲解演示握笔要领，还可以让做得好的孩子上台展示，强化孩子们对姿势的关注意识。

2.适当强调身体其他部位的配合。写字的轻松自如，握笔是前提，但还需要身体许多部位的协同配合。比如左手，需要按压在恰当的位置；比如双脚，需要舒适地平放；比如小屁股，需要正坐而不斜。我会告诉孩子，在它们的帮助下，右手才会更聪明，字才能写得更轻松、更漂亮。

3.降低写字要求。开学乃至更长的时间里，教师、家长不要太过注重字的端正与美观，尤其不该强调笔画的有力。因为在没有完全掌握正确的书写姿势前，强调这些要求只会进一步助长不良姿势的养成。

4.将“姿势”纳入写字的评价中。如前所述，书写姿势，尤其是握笔姿势是很不容易掌握的一项技能。既然是显性的能力，就有观测的可能。于是，当孩子开始书写，我会拿着红笔巡视，随时给姿势优秀的孩子打上鲜艳的五角星，而对需要改进的孩子则标上小三角，这些记号便作为决定作业成绩的依据之一。

5.创设良好的写字环境。一年级孩子，书写速度差异很大。快的几分钟完成，慢的十几分钟都做不好。在参差不齐的情况下，课堂容易混乱，教师也容易急躁。建议在书写时给孩子播放好听的音乐，让先写好的孩子不用干等着，让后写好的孩子也能从容些。

6.争取更多的力量协同配合。可以将有关书写姿势和要领的讲解图，放大贴在教室的显眼处，用真诚的语言对全体任课老师作出提醒，共同关注对写字姿势的督促与纠正。同时，争取家长的配合，今天的作业中我就着重强调了“写字姿势”。

阿基米德说：“给我一个支点，我能撬起地球。”在面对这样那样的教育问题时，教育者也应该学会寻找支点。对跳跳进行指令训练也好，写字从握笔抓起也好，都是我在教育教学中尝试寻找的教育支点，试图通过拨动支点来提高教育的有效性。

附：9月11日作业

学生姓名：_________学号：_________家长签名：_________

亲爱的家长：

您好！

几天来，孩子们主要学习了小学“入学常规”等内容，进步很快。很高兴，第一、二两天的家庭作业，除三位小朋友没有交外，上交的基本能看懂题意，在家长的引导下顺利完成，谢谢您的配合！

近日，孩子们学习了正确的握笔姿势，发现需要纠正的人不少。