当孩子学习困难时

散步的蜗牛　当孩子学习困难时

至今很喜欢美国电影《当幸福来敲门》，片中主角“加德纳”由著名黑人演员威尔·史密斯扮演，因为在他的成长过程没有父亲的陪伴，于是当他自己也做了父亲的时候，加德纳发誓要做一个称职的好爸爸。然而天不遂人愿，这位父亲在生活中屡遇不顺，但无论多么艰难，他都坚持着并最终获得了成功。看这部影片，最打动我的倒并不是其中蕴含的“只要今天够努力，幸福明天就会来临”的道理。也许是出于教师特有的敏感，哪怕过去六年了，仍让我印象深刻的只有一个小小的场景，当时片中父亲到了生活最艰难的时刻：口袋里只有几块钱，妻子离他而去了，连住的地方也没有了。他只能带着儿子走向地铁站，手上拎着是他们父子俩唯一的财产，一台刚从疯子手里抢回来的，还没有推销出去就已经破损的医疗仪器，就在这样极端困难的遭遇下，这位父亲却用意想不到的方式把生活困境可能对孩子造成的伤害降到了最低。

“爸爸，这不是时光机器。”儿子说。因为在公园里，那个抢走医疗仪器的疯子一直以为那是时光机器，五岁的儿子表示怀疑。

父亲思索了一下，说：“不，那是的。”

“不，不是。”

“是，它是的。”

然后父亲带着孩子在地铁站玩起了一个游戏。他们按下“时光机器”的按钮，想象自己来到了恐龙时代，然后一起寻找山洞——那个地铁站的厕所，父亲拥着儿子躲在厕所过夜。直到孩子熟睡后，强大的父亲才流下了眼泪。那一刻，我不禁感叹：这才是眼中有人的教育，这才是尊重儿童、理解儿童，儿童为本的教育啊！在这样的生活困境面前父亲没有对孩子进行说教，说家里如何如何困难了，孩子你应该如何如何懂事了。也没有抱怨世道的不公，生活的磨难，没有让自己的失落情绪影响到孩子，更没有把自己在生活中所受的气撒在孩子身上。

比起这位父亲，许多家长都应该感到汗颜。刚进入小学一年级，家长的期望值在同一起点上，都希望孩子在班里有最好的表现。每节课的学习目标，家长们都希望通过老师的教学，孩子们能够齐刷刷地都达成，所以他们会比其他年级家长更难接受孩子的落后。就像最近几天，开始接触音节的拼读了，许多孩子找不到感觉。哪怕我在作业纸上一再提醒要耐心帮助，家长还是无法抑制急躁的心情，甚至以责骂体罚来断送孩子起步阶段的学习兴趣。家长焦虑、担心、着急，不可避免，不焦虑、不担心、不着急，就不是家长！但这不等于你就有批评、打骂孩子的权利，哪怕苦口婆心的教育也好，都没有必要！道理很简单，你骂了、打了、教育了，孩子就变成你想要的模样了吗？达成你想要的目标了吗？就像五根手指有长有短，孩子的学习差异是客观存在的，你焦虑也好，担心也好，着急也好，家长只有面对，只有承认！这其实不难，换个角度想一想：当孩子生病的时候，你也焦虑、担心、着急了吧！？这时，你会责怪、打骂孩子吗？当然不会，任何一个清醒的家长都知道找医生，给孩子救助。学着用对待孩子生病的态度去对待孩子学习的暂时落后吧！只有调整好自己的心态，隐藏起自己的心情，家长才有可能冷静、智慧地给予孩子有效的帮助。

几周下来，孩子的姓名基本记全了，而且每一届都有的那一小拨相对薄弱的孩子也已基本明了了，近日里，我通过电话与这部分家长一一取得联系。首先，我将课堂上孩子的客观表现详细告知。现在的部分家长看自己的孩子，由于一对一没有比较，总认为自家的孩子是最聪明能干的，自我感觉良好，等到考试见分晓时，就气急败坏地开始焦虑。尽早把孩子处于集体中的表现客观告知，有助家长保持清醒的头脑，立足孩子的实际确定恰当的发展目标。其次，我郑重提醒家长：这个阶段如果配合不当最容易导致孩子厌学，千万要注意当孩子表现欠佳的时候，他们需要的不是批评、教育、责骂，而是家长切实的帮助。这种帮助一方面是指学习上的，希望家长能在这一阶段作为老师的助手，在家督促巩固，努力做到当日知识当日巩固。因为学拼音的阶段，一天不跟上教学的进度第二天就会减少一点学习的自信，落下的速度会很快。家长另一方面的帮助是指心理上的，拼音字母抽象难记，孩子很容易有畏难情绪。当一个孩子认读有困难的时候，如果家长在一旁催促、呵斥、辱骂都是很可怕的，会加速孩子对拼音、对学习的厌恶。此时，一句充满信任的鼓励，一声耐心轻柔的肯定，对孩子而言尤为重要，能让孩子感受到教育环境的安全，感受到学习进步的乐趣。把这样的利害关系告知家长，争取家中的配合，在开学阶段的家校联系中必不可少。最后，要充满信心。孩子一时的困难、一时的落后并不代表是永久的困难、永久的落后，孩子一方面的不足并不代表他所有方面都不行。相信孩子，收起急躁，学会等待孩子的成长与进步。

鲁迅先生曾说：小的时候，不把他当人，长大以后，也做不了人。这一点，在我们自己或孩子面对困难时尤为重要。