长假前的嘱咐

智趣语文路　长假前的嘱咐——关于阅读的家校联系（五）

亲爱的家长：

首先祝你们全家中秋国庆双节快乐！为节省纸张，信中内容字号较小，请家长能耐心阅读。

近期，通过与部分家长的交流，发现有两大阅读认识上的误区需要家长们注意：

第一，阅读不等于孩子自读，“听读”还是当前最重要的阅读方式。有些家长买了大篇的故事或厚厚的注音读物，要求孩子自己根据拼音阅读，还为孩子不肯读而责怪。这是明显的为难孩子。目前，绝大部分孩子是不具备这样的能力的（个别非常能干的除外），您这样要求会让他对阅读产生厌恶情绪。希望家长们每天能尽量抽出二十分钟左右的时间，为孩子朗读优秀的儿童读物。（强调：这不是作业，这是您作为一名合格家长的义务和责任！）

第二，阅读不等于识字。现在的语文教材识字量多，其目的确实是为了尽早让孩子自主阅读。当然在阅读过程中，我们可以适当巩固已学的生字，比如听故事前让孩子认一认书的题目、作者等；听完后找找这个故事中有没有语文课上教过的生字；基础好的也可以适当教会孩子多认几个常用字等等。方法可以有很多种，但我个人不太赞成打断故事情节开展识字，这会降低阅读的快乐度。结合得好，阅读中巩固生字和识字确实不失为一条良好的途径。但是，一条宗旨：请记住“识字是为了阅读”，而不是“阅读为了识字”！当识字与阅读两者产生矛盾时，宁可停止识字也要保证孩子阅读或听读的兴趣。

关于国庆假期的作业安排，也请家长们注意：每年长假后，我们都发现总有很多孩子会出现比刚入学时更不适应学校生活的现象。因此，希望家长在陪同孩子玩乐的同时，勿忘恰当地安排学习任务。我的建议是：学习任务的安排最好两头紧中间松，尤其是最后两天，尽量不要外出旅游，并适当安排学习任务，找回学习的感觉，有利于孩子从假期过渡到校园生活。其次，拼音认读方面的测试能够保证在平均每天测2次左右（有困难的孩子更应该在长假期间抓紧跟上），并作记录。另外，也可利用“学习资料包”，适当地在电脑上穿插学习。至于录音磁带的使用，往届学生我尝试请他们作为早上起床的铃声，穿衣、刷牙、吃早饭时一直放着，随意地听听，还是有一定效果的。