要金星星，不要灰点点

散步的蜗牛　要金星星，不要灰点点——跳跳的故事（十）

今天，与孩子一起分享了绘本《你很特别》。这真是一本很特别的绘本，不像一般儿童绘本那样色彩绚丽，棕黄色为主基调的书页透出一种木头的质感。我以为孩子不一定喜欢，因为觉得画面太过朴素，情节过于简单，而内涵又太过深刻。与其说是给孩子看，不如说更适合家长读。是提醒父母内在成长很好的读本，克里希那穆提说过：“正确地教育我们自己，非常重要。关切我们自己的再教育，远比为了孩子的未来幸福和安全焦忧来得更迫切。”（《一生的学习》）是啊，父母成长了，才不会给孩子贴标签，无论是金星星还是灰点点。因为孩子不需要任何标签，他就是他，她就是她，是最特别的、唯一的他（她）自己。在造物主的眼里，我们都是一样的，我们都是特别的。

这让我不得不又提到跳跳，这可爱家伙今天听完故事后又自顾自地跑到电脑前，试图自己再点点鼠标，似乎对今天的故事很有兴趣。我忍不住提醒：跳跳，电脑是老师的，你又随便上来，要被批评了！谁知这家伙也不看我，似乎自己给自己下定决心似的郑重其事地大声说：“不要被贴灰点点，要贴金星星！要表扬不要批评！”说完也不等我回答，自己跑回座位坐端正了。眼前的他就是一个多么特别的孩子啊！他学习并接受拼音的速度比所有孩子都快，当天的拼读练习，他能一字不误而且异常熟练，他对题目的理解力也超强，我才讲第一题，他常常第四第五题就做好了，而且除不够精细外基本能做对。对大部分孩子而言并不简单的学习内容，对于一节课几乎不抬头，而且手上总有忙不完的事在做的他来说，却是如此简单。但对一般孩子来讲很简单的融入集体，像普通人那样守点规则对他而言却千难万难。

课后，我不禁翻看起蒙特梭利的《童年的秘密》，翻到“偏离正轨”这一章，试图寻找一点启示。在这一章中，蒙特梭利描述儿童几种典型表现：神游、障碍、依赖等等，每一种所述的特点都和跳跳有些像，可又不完全像，而且让我惊异的是，蒙氏称这些行为哪怕在很小的时候发现都很难治愈。她说：“一个人不可能会被微不足道的东西引入歧途。这种东西在所谓的爱与帮助的伪装下，在人毫无觉察的情况下蔓延开来。但实际上，这种情况应归咎于成年人的盲目，这种毫无意识的自我中心会对儿童产生极为恶劣的影响。”可见，蒙氏把很大部分的原因归于“环境与教育”。而最可悲与无奈的是，作为教育者的父母与老师，虽然懂得这个道理，但在与儿童相处的过程中抱着“爱与帮助”的好心却难免错误百出。孩子啊，你们就是一个个巨大的秘密，教师、父母啊，在付出爱的同时得破解多少如何去爱的智慧呀！